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Connecting Change Laboratory Communities Across Regions: What Can We Learn from Each Other?
国際会議
Naoyuki Yamada
ISCAR Central Europe 2026 Berlin: Development, Acceleration and Alienation: Cultural-historical Activity Research on Temporality and Intersubjectivity
2026年10月
ISCAR Central Europe / Humboldt University of Berlin
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Writing, Otherness, and the Ambivalence of Self-Expression in Education
国際会議
Naoyuki Yamada
20th International Network of Philosophers of Education Conference (INPE 2026), Round Table “Education as Violence: After the Impact of Wittgenstein’s Philosophy on Educational Research in Japan” (Yoshitsugu Hirata, Naoyuki Yamada, Hirotaka Sugita; Discussant: Yasushi Maruyama)
2026年8月
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When Connection Becomes Difficult: Knotworking Across Difference in Collaborative Early Childhood Education in Japan
国際会議
Naoyuki Yamada, Mihoko Motooka, Kiyoshi Hamana
13th International Conference of Autoethnography (ICAE 2026), Session 22: Panel “Troubling Connections”
2026年7月
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When Difference Should Not Disappear
招待
国際会議
Naoyuki Yamada, Simone Kreher, Pâmela Damilano, dos Santos, Jamie Barnes(Chai
13th International Conference of Autoethnography (ICAE 2026), Session 19: Hosting Difference Roundtable
2026年7月
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Encountering Difference in Writing: Between Expression and Control in Educational Practice
国際会議
Naoyuki Yamada
13th International Conference of Autoethnography (ICAE 2026), Session 17: Education & Learning Environments
2026年7月
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New developments of activity theory in Japan: Implementing formative interventions
招待
国際会議
Naoyuki Yamada
International Symposium on Cultural-Historical Activity Theory and Change Laboratory in East Asia
2025年11月
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Generating Expansive Learning through Lesson Study: Applying Change Laboratory in Second Grade Classrooms
Mitsuru Matsuda, Naoyuki Yamada, Tatsuya Tomonaga
World Association of Lesson Studies Conference 2025 Hiroshima
2025年11月
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Bridging Early Childhood Educator Professional Development and Lesson Study through the Change Laboratory Method: A Cultural-Historical Activity Theory Perspective
Katsuhiro Yamazumi(Chair), Ge Wei(Discussant), Katsuhiro Yamazumi(presenter1), Naoyuki Yamada(presenter2), Chen Yang(presenter3)
The World Association of Lesson Studies (WALS) Conference 2025, Hiroshima (Symposium: Incorporating Lesson Study Method into Change Laboratory Intervention to Support Teacher Expansive Learning and Transformative Agency: An Activity-theoretical Approach to Teacher Collaborative Professional Development)
2025年11月
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教職課程担当教員の力量形成としてのチェンジラボラトリー: 『教育研究』と『教員養成』の交差点で拡張的学習を捉える
山田直之
日本教育学会第84回大会 ラウンドテーブル4 山住勝広・山田直之・朝倉恵・楊晨「チェンジラボラトリー: 文化・歴史的活動理論にもとづく教育研究の新しい方法」
2025年8月
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Implementing Collaborative Intervention Within Nursery Teacher Development Programs in Japan
国際会議
Naoyuki Yamada
The International Society of Cultural-historical Activity Research 2024
2024年8月
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作文・綴方教育における〈書く主体〉の拘束性批判−芦田恵之助の活動理論的分析−（課題研究発表 国語科教育研究に求められる新たな「知」①新たな「知」とはなにか）
招待
山田直之
全国大学国語教育学会 第146回 鹿児島大会
2024年5月
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「教育的メディア」としての城戸幡太郎の教具観
山田直之、松田充
日本教育学会第80回大会
2021年8月
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How Can We Help Without Deciding Who Another Person Should Become? Education, Expression, and the Ethics of Intervention
招待
Naoyuki Yamada
Dialogue on Peace and Education at Friedensdorf International
2026年10月
Friedensdorf International
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Why Does the Fourth-Generation Cultural-Historical Activity Theory Matter to Japanese Education?: Insights from Change Laboratory Results in Three Preschool Institutions Across Different Organizations and Regions
招待
国際会議
International International Conference on Fourth-Generation Cultural-Historical Activity Theory
2025年3月
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Reconstructing Learning Platforms by Childcare Professionals: Through Online Change Laboratory
国際会議
International Workshop on Cultural-Historical Activity Theory
2025年2月
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修養論としての『綴方十二ヶ月』 ―芦田恵之助の子ども観に着目して―
山田直之
日本教育学会第81回大会
2022年8月
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教師の拡張的学習と専門性発達への活動理論的介入研究ー「チェンジラボラトリー」の方法論と方法ー
山住勝広, 冨澤美千子, 山田 直之
日本教育方法学会第55回大会
2019年9月
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国語科作文教育における訓育的教授の探求ー芦田恵之助の綴方教育を手がかりにー
山田 直之
全国大学国語教育学会
2019年6月
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初期生活綴り方運動における自己概念の特異性―芦田恵之助の「文話」に着目して―
山田直之
教育哲学会 奈良
2015年10月
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私たちはテクノロジーに何を求めているのだろう？
全国キャラバン3QUESTIONS 関西地区編
2025年12月
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電⼦テキストプラットフォーム〈トリアーデ〉を通 じた学術出版の新たな可能性
全国キャラバン3QUESTIONS 関西地区編
2025年12月
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長田新 『国家教育学』(1944)への道− 「東洋文化及び西洋文化の融合統一」の翻訳校閲を通じた一考察− ラウンドテーブル「長田新中国講演とその研究」
中国四国教育学会 第77回大会 ラウンドテーブル2
2025年12月
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対話的変革実践としての 「あいまーる」 : 創発的協働研修の来し方行く末
招待
山田直之
保育者の創発的協働研修（あいまーる）第7回
2025年11月
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1940年代初頭の長田新像 −「中国講演」の位置を知るために− ラウンドテーブル「長田新中国講演(1942)の翻訳及び研究」
山田直之, 劉幸、于 旻峥
中国四国教育学会 第76回大会 ラウンドテーブル５
2024年11月
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国語科教育研究に求められる新たな「知」（ラウンドテーブルR3会場）
招待
浮田真弓、森美智代、谷川嘉浩、山田直之、佐藤宗大
全国大学国語教育学会 第146回 鹿児島大会
2024年5月
全国大学国語教育学会
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保育者の拡張的学習に向けた形成的介入研究の試みー法人の異なる3つの園が参加する研修を事例として
山田 直之, 本岡 美保子, 濱名 潔
第11回 活動理論学会研究大会
2024年3月
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活動システムモデルを使用して自分たちの実践を分析する
招待
山田直之
保育者の創発的協働研修（あいまーる）第５回
2023年12月
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作文指導における芦田教式の今日的意義
招待
山田直之, 青木伸生, 犬塚主一, 竹岡七重
芦田恵之助先生生誕150周年記念・第139回国語教壇修養会
2023年7月
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芦田恵之助先生の教育思想と作文の授業
招待
山田直之
芦田恵之助先生生誕150周年記念・第139回国語教壇修養会
2023年7月
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あいまーるの意義と活動理論の紹介
招待
山田直之
保育者の創発的協働研修（あいまーる）第４回
2023年3月
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人口減少社会における学校の戦略ー熊本、茨城、島根の学校の取り組みからー
山田直之, 時津啓, 安喰勇平, 松尾奈美, 尾川満宏
中国四国教育学会 第73回大会 ラウンドテーブル
2021年11月
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保育者のエージェンシーを生かす研修とはー活動理論を手掛かりとした保育研修の構想に向けてー
本岡美保子, 濱名潔, 天願順優, 坂井くみ子, 山田直之, 岡花祈一郎
日本保育学会第74回大会
2021年5月
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デューイの日本・中国訪問 ～『日本と中国からの書簡（1919-1920）』 を読む～ 日本からの書簡（後半）
招待
山田直之
池田大作記念創価教育研究所 ジョン・デューイ研究センター 第１回シンポジウム 「デューイの日本・中国訪問 ～『日本と中国からの書簡（1919－1920）』を読む～」
2020年12月
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メディア・システムとしての集団ー教授技術のメディア論的分析ー
松田充, 山田直之
中国四国教育学会第72回大会
2020年11月
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〈人口減少社会における学校〉の諸相
山田直之, 尾川満宏, 松尾奈美, 時津啓, 安喰勇平
中国四国教育学会第72回大会ラウンドテーブル
2020年11月
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ICT化された保育記録の活用は保育者に何をもたらすか
濱名 潔, 本岡 美保子, 山田 直之
国際幼児教育学会第41回大会
2020年9月
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教育と出版: 高等教育・学術における電子テキストプラットフォームの構築
招待
山田直之
教育哲学会 第67回 次世代育成企画 〈若手〉と語るキャリア形成
2024年9月
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A Study on the Content and Methods of Moral Education in Japan: Focusing on the Writing Guidance by Enosuke Ashida
招待
国際会議
Moral Education in the World-Class Universities
2024年8月
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チェンジラボラトリーにおける「ミラー」の役割
招待
山田直之
科研費・基盤研究（Ａ）「拡張する学校を創る」チェンジラボラトリー連続オンライセミナー第2回
2024年6月
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保育者研修のあり方を再考する—活動理論を手掛かりとした保育者研修の分析をもとに—
招待
山田直之
科研費・基盤研究（Ａ）「拡張する学校を創る」チェンジラボラトリー連続オンライセミナー第2回
2024年6月
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形成的介入者が抱える葛藤の教育学的意味 －発達的ワークリサーチによる組織改革のための試論－
山田直之
第9回活動理論学会研究大会
2023年3月
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John Dewey's view of Japan's budding democracy in 1919 : From March 27 to April 28.
招待
Naoyuki Yamada
1st International Symposium on Global Citizenship Education Restoring Learning to Daily Living: Global Citizenship and John Dewey
2022年10月
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「教える－学ぶ」関係における形成的介入の歴史的特異性―介入主義の二つの原理に着目して
山田直之
科研費・基盤研究（Ａ）「拡張する学校を創る」第1回研究会（一般公開）
2022年8月
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拡張的学習者としての教師・変化の担い手としての教師ー教師教育の活動理論的研究ー
山住勝広, 冨澤美千子, 山田直之
日本教育学会第78回大会
2019年8月
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国際会議への誘いー拡張する院生の学びにおける香港教育大学サマースクールの意義ー
山田 直之
研究交流会/ IPRRFSS（沖縄）
2019年2月
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なぜ香港が「アツい」のかー拡張する院生の学びにおける国際会議のポジショナリティー
山田 直之
香港教育大学 Summer School 参加報告会
2018年12月
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学習集団における教師の位置ー新しいテクノロジーをめぐってー
山田 直之
中国四国教育学会第70回大会
2018年11月
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From TA to TA's Community: The Various Dimensions of TA activity at the Writing Center of Hiroshima University
山田 直之
International Forum on Teaching Assistant Development and Structural Reform
2018年2月
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研究×教育×社会貢献を架橋する〈場〉は誰がどのように創るのか
黒川 麻実, 大坂 遊, 山田 直之, 森, 美智代
中四国教育学会第69回大会 ラウンドテーブル
2017年10月
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Forschung zu den Leitprinzipien der Aufsatzpädagogik zur Taisho-Ära: Konzept der subjektiven Sprache in der „freien Komposition (Zuiisendai)“ von Enosuke Ashida
山田 直之
Forschungskolloquium
2017年6月
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大学院進学にあたり大学生はどのような困難を抱えているか―「アカデミックコンテスト」を通じた意識の変容に着目して―
山田直之
中四国国教育学会第68回大会
2016年11月
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芦田恵之助の綴方教授論に見る「書けないこと」の捉え方―作文・綴方教育における問題構成の一特質
山田直之
世界新教育学会 京都
2016年6月
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大学教員の授業観に関する研究―教職科目の授業分析とインタビュー分析を通じて―
山田直之
大学教育研究フォーラム第22回大会
2016年3月
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From tutoring to editing: The variables that impact tutoring sessions at university writing center in Japan.
山田直之
The Eighth Symposium on Writing Centers in Asia, Tokyo.
2016年3月
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Writing Centers in Japan: Its Diversity and Possibility
山田直之
Asian Link of Philosophy of Education: Winter Seminar 2016. Seoul, Korea.
2016年2月
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芦田恵之助の随意選題論における自己概念の志向性―道徳性の形成を企図した「綴らせて導く」という思想に着目して―
山田直之
中四四国教育学会 岡山
2015年11月
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Friedrich Kittler’s Conception of “Authors”: A Way of Thinking About Self-Expression-by-Writing
山田直之
International Postgraduate Research Conference and Summer School 2015, Tai Po, Hong Kong.
2015年7月
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主体的運営がチューターの意識に与える影響―広島大学ライティングセンターの事例から―
山田直之
The Seventh Symposium on Writing Centers in Asia, Tokyo.
2015年3月
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Reconsidering Ashida’s Composition Pedagogy
山田直之
Asian Link of Philosophy of Education: Winter Seminar 2015. Chiayi, Taiwan.
2015年1月
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自己表現指導としての作文教育に関する批判的考察―芦田恵之助の随意選題論における「自己表現」概念の分析を通じて―
山田直之
中国四国教育学会 広島
2014年11月
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大正新教育期における芦田恵之助の「随意選題綴方」実践に関する一考察―メディア論的分析―
山田直之
世界新教育学会 大阪
2014年6月
