関西外国語大学

- 2000年

松山看護専門学校   非常勤講師（コミュニケーション論）

2012年4月 - 2015年3月

愛媛大学   教育・学生支援機構教育企画室   教育調査・分析部門長

2012年4月 - 2015年3月

愛媛大学   教育・学生支援機構教育企画室   准教授

2011年4月 - 2015年3月

島根大学   教育開発センター   准教授

2009年12月 - 2011年3月

島根大学   教育開発センター   副センター長

2008年4月 - 2011年3月

島根大学   教育開発センター   講師・実施部門長

2006年8月 - 2009年11月

武庫川女子大学短期大学部   非常勤講師（ライフサイクル心理学）

2006年4月 - 2006年9月

大手前短期大学   非常勤講師（心理学）

2005年4月 - 2006年9月

大手前大学   非常勤講師（心理学概論1・2）

2005年4月 - 2006年9月

京都大学   高等教育研究開発推進センター   教務補佐員

2005年4月 - 2006年7月

大手前短期大学   非常勤講師（自己理解の心理学）

2004年9月 - 2006年9月

神戸市医師会看護専門学校   非常勤講師（環境学（人間関係論））

2004年4月 - 2006年3月

神戸医療福祉専門学校   非常勤講師（心理学）

2003年10月 - 2006年3月

京都大学   高等教育研究開発推進センター   技術補佐員

2003年10月 - 2005年3月

京都大学   高等教育教授システム開発センター   リサーチ・アシスタント

2002年12月 - 2003年3月

京都桂看護専門学校   非常勤講師（人間関係論）

2002年10月 - 2005年3月

初年次教育学会

日本教育工学会

大学教育の質的転換と学生エンゲージメント 招待

山田 剛史

名古屋高等教育研究   18   155 - 176   2018年3月

学生支援と自立のパラドックス 招待

山田 剛史

心理学ワールド   ( 77 )   27 - 28   2017年4月

大学教育におけるアクティブ・ラーニングの意義と課題 招待

山田 剛史

JACET Kansai Journal（大学英語教育学会）   ( 19 )   1 - 20   2017年3月

パフォーマンス評価を活かした高大接続のための入試－京都大学教育学部における特色入試の取り組み－ 査読

楠見孝, 南部広孝, 西岡加名恵, 山田剛史, 斎藤有吾

京都大学高等教育研究   ( 22 )   55 - 66   2016年12月

準正課教育を活かして，カリキュラムを広くとらえよう 招待

山田 剛史

看護教育（医学書院）   57 ( 3 )   168 - 174   2016年3月

大学教育と学生エンゲージメント：他者との密接な関係性の中での最適な主体性の発揮が成長を促す 招待

山田 剛史

Guideline（河合塾）   2016.4・5   47 - 49   2016年3月

大学教育は学びと成長を促進し，社会生活を支えてくれるのか 招待

山田 剛史

教育フォーカス（ベネッセ教育総合研究所Website）   2016年1月

共通教育の質保証のためのマネジメントのティップスVer.1

鳥居朋子, 岡田有司, 川那部隆司, 山田剛史

大学教育学会Webサイト   2016年1月

Management Tips for Quality Assurance in General Education Ver. 1.0

Tomoko Torii, Yuji Okada, Takashi Kawanabe, Tsuyoshi Yamada

Website of Japan Association for College and University Education   2016年1月

大学教育の実践的課題解決に向けて，FD担当者はどのようにアプローチしてきたのか－FD担当者の生態と可能性－ 招待

山田 剛史

大学教育学会誌   37 ( 1 )   55 - 59   2015年6月

＜論説＞青年期の発達上の課題を踏まえ正課・正課外を戦略的にデザインを 招待

山田 剛史

ベネッセ教育総合研究所編『VIEW21 大学版』（2015Vol.1）   2015年3月

初年次科目「スポーツ」における授業内容と成績評価方法の標準化 査読

浅井英典, 糸岡夕里, 牛山眞貴子, 日野克博, 福田隆, 山本直史, 山崎哲司, 山田剛史, 庭崎隆

大学教育学会誌   36 ( 1 )   152 - 160   2014年11月

高等教育機関におけるピア・サポートの現状と課題－教育的効果の観点から－ 招待 査読

清水栄子, 山田剛史

リメディアル教育研究   9 ( 2 )   8 - 15   2014年9月

大学教員の教授・学習に関する認知・行動・成果の関連 招待

山田 剛史

大学教育学会誌   36 ( 1 )   113 - 117   2014年6月

連載：学びと成長を促すアセスメントデザイン（第6回：対象に応じた情報還元で，教育改善のゴールをめざす） 招待

山田 剛史

進研アド編『Between』（2014 2-3月号）   2014年2月

連載：学びと成長を促すアセスメントデザイン（第5回：分析の視点と技術を体得し，適切な仮説設定と検証を） 招待

山田 剛史

進研アド編『Between』（2013 12-2014 1月号）   2013年12月

FDerが読み解くポイント：カリキュラム改訂の実質化の鍵は学習者に立脚し，FD活動と連動すること 招待

山田 剛史

ベネッセ教育総合研究所編『VIEW21 大学版』（2013Vol.2）   2013年12月

FDの実践的課題解決のための重層的アプローチ－3大学のFDのケーススタディ－ 招待

佐藤浩章, 山田剛史, 加藤かおり, 井上史子, 山内尚子, 酒井陽一

大学教育学会誌   35 ( 2 )   83 - 87   2013年11月

【特集：大学は今】大学の内部質保証㊤－教学IRによる教育改善－ 招待

山田 剛史

日本教育新聞社編『週刊教育資料』（No.1270）   ( 1270 )   28 - 29   2013年10月

【特集：大学は今】大学の内部質保証㊦－教学IRによる教育改善－ 招待

山田 剛史

日本教育新聞社編『週刊教育資料』（No.1272）   2013年10月

連載：学びと成長を促すアセスメントデザイン（第4回：過重調査を避け，一貫性ある調査の基本設計をめざそう） 招待

山田 剛史

進研アド編『Between』（2013 10-11月号）   2013年10月

調査速報：主体的な学習を促すカリキュラムの現状はどうなっているのか 招待

山田 剛史

ベネッセ教育総合研究所編『VIEW21 大学版』（2013Vol.1）   2013年9月

連載：学びと成長を促すアセスメントデザイン（第3回：認知的側面に偏らない評価指標設定に知恵を絞ろう） 招待

山田 剛史

進研アド編『Between』（2013 8-9月号）   2013年8月

教員の教育力向上と学生の学習の連関に関する探索的検討ー教員・学生の『学習観』に着目してー 招待

山田 剛史

大学教育学会誌   35 ( 1 )   62 - 66   2013年6月

連載：学びと成長を促すアセスメントデザイン（第2回：教員と学生、双方から見た“2つの3層構造”で環境整備） 招待

山田 剛史

進研アド編『Between』（2013 6-7月号）   2013年6月

連載：学びと成長を促すアセスメントデザイン（第1回：具体的な学習成果を設定し教職員・学生と共有しよう） 招待

山田 剛史

進研アド編『Between』（2013 4-5月号）   2013年4月

ICT活用教育事例③：ウェブを使った仕組みで，授業の振り返りをより深く～手軽に始める「授業時間外学習」の促進～ 招待

山田 剛史

愛媛大学のeラーニングニュース   2013年4月

体系的なピア・サポート活動による学生の学びと成長 査読

泉谷道子, 山田剛史

愛媛大学大学教育実践ジャーナル   11   61 - 67   2013年3月

大学･短大･高専教員の研修ニーズとFDの課題 査読

城間祥子, 大竹奈津子, 佐藤浩章, 山田剛史, 吉田博, 俣野秀典

徳島大学大学教育研究ジャーナル   10   67 - 79   2013年3月

【主体的な学びへ導く大学教育とは】愛媛大学の大学全体としての取り組み 招待

山田 剛史

Benesse教育研究開発センター編『VIEW21 大学版』（2012特別号Vol.3）   2012年11月

【特集：「大学改革実行プラン」への視座】15人の視点 招待

山田 剛史

進研アド編『Between』（2012 10-11月号）   2012年10月

愛媛大学教育学部における教員養成IRのデータベース運用 査読

原田義明, 池田あかり, 富田英司, 吉村直道, 田中雅人, 山本久雄, 熊谷隆至, 山田剛史

愛媛大学教育学部紀要   59   99 - 104   2012年9月

Academic Development in Japan. 招待

Hiroaki, S, Tsuyoshi, Y

The Higher Education Research Network Journal   5   29 - 36   2012年6月

自己論のパラダイムシフトと幸福研究への示唆－溝上論文へのコメント－ 招待

山田 剛史

心理学評論   55 ( 1 )   174 - 177   2012年6月

大学生における「自己の発達」への新たなアプローチ－齋藤・杉本・亀田・平石論文へのコメント－ 査読

山田 剛史

青年心理学研究   24 ( 1 )   75 - 80   2012年6月

【特集：ネット・コミュニケーションと青年】ネット・コミュニケーションの肥大化による大学教育と青年への影響 招待

山田 剛史

日本青年心理学会News letter   2012年6月

<オピニオン>学生の学びと成長を捉えるために不可欠な入学者調査 招待

山田 剛史

進研アド編『Betweeen』（2012 2-3月号）   2012年2月

学生調査の開発とマルチレベルFDとの連動による教育の質保証 招待

山田 剛史

大学教育学会誌   32 ( 2 )   38 - 42   2011年11月

【日本縦断FDの旅】第7回 島根大学 アセスメントを基盤とした教学IRと組織的FDの連動 招待

山田 剛史

若手FD研究者ネットワーク メールマガジン   2010年12月

内部質保証システム構築に向けた教学IRとFDの連動

鳥居朋子, 山田剛史

大学教育学会誌   32 ( 2 )   39 - 42   2010年11月

ピア・サポートによって拓かれる大学教育の新たな可能性 招待

山田 剛史

大学と学生（日本学生支援機構）   87 ( 87 )   6 - 15   2010年11月

【第三者の意見紹介】IRとFDの連動を核とした内部質保証システムの構築 招待

山田 剛史

ITL NEWS（立命館大学教育開発推進機構ニュースレター）   2010年6月

学生の視点から捉えた汎用的技能獲得における正課・正課外の役割 査読

山田剛史, 森 朋子

日本教育工学会論文誌   34 ( 1 )   13 - 21   2010年5月

大学教育センターからみたFD組織化の動向と課題 招待

山田 剛史

国立教育政策研究所紀要   139   21 - 35   2010年3月

Evidenceに基づく初年次教育プログラムの構築－モデル授業の効果検証を踏まえて－ 査読

山田剛史, 森 朋子

初年次教育学会誌   2 ( 1 )   56 - 63   2009年12月

大学生のリアルな友人関係を捉えるために－丹野論文へのコメント－ 査読

山田 剛史

青年心理学研究   21   115 - 120   2009年12月

初年次教育における協調学習が及ぼす効果とそのプロセス－学生同士の<足場づくり>を中心に－ 査読

森 朋子, 山田剛史

京都大学高等教育研究   15   37 - 46   2009年12月

学習タイプ(授業・授業外学習)による知識・技能の獲得差違 査読

溝上 慎一, 中間 玲子, 山田 剛史

大学教育学会誌   31 ( 1 )   112 - 119   2009年5月

『社会人の学び直しニーズ対応教育推進プログラム』がもたらした効果の検討--社会人にとっての学びの意義に注目して 査読

森 朋子, 長野 純子, 山岸 主門

島根大学生涯学習教育研究センター研究紀要   6 ( 6 )   15 - 27   2009年3月

オンライン公開授業実践における大学教員の「気づき」と「自省」 査読

酒井博之, 山田剛史, 杉原真晃

日本教育工学会論文誌   32   57 - 60   2008年12月

PD2-40 大学生の学習成果(ラーニング・アウトカム)(2) : 就業との関連から(教授・学習,ポスター発表D)

山田 剛史, 森 朋子

日本教育心理学会総会発表論文集   50   388 - 388   2008年

学生の視点を踏まえた初年次教育の展開－多様化を見据えた教育改革の組織化に向けて－ 査読

山田 剛史

島根大学生涯学習教育研究センター研究紀要   5   15 - 29   2007年3月

京鳴バーチャル教育大学実践における受講生の「フレーム」変容 査読

神藤貴昭, 酒井博之, 山田剛史, 村上正行, 杉原真晃

日本教育工学会論文誌   30   113 - 116   2006年12月

【特集：『現代大学生』再考】改革期の大学生－揺らぐ社会と自己の狭間で－ 招待

山田 剛史

日本青年心理学会News letter   2006年7月

工学教育における卒業研究の役立ちに関する構造 査読

酒井博之, 山田剛史, 神藤貴昭, 田中一義, 荒木光彦

工学教育   54 ( 3 )   51 - 56   2006年5月

共通教育の質保証のためのマネジメントのティップスVer.1

鳥居朋子, 岡田有司, 川那部隆司, 山田剛史

大学教育学会Webサイト   2006年1月

青年と自己形成を捉える視点－白井・橋本氏のコメントに対するリプライ－ 査読

山田 剛史

青年心理学研究   17 ( 17 )   83 - 88   2005年12月

青年期固有の文脈を考慮した自己形成の構造とプロセスに関する研究 査読

山田 剛史

博士論文（神戸大学）   2005年3月

過去体験に対する意味づけの肯定化構成要素とその構造および変容過程－ライフヒストリーグラフによる青年理解の試み2－ 査読

山田 剛史

神戸大学発達・臨床心理学研究   4   13 - 24   2005年2月

過去－現在－未来にみられる青年の自己形成と可視化によるリフレクション効果－ライフヒストリーグラフによる青年理解の試み－ 査読

山田 剛史

青年心理学研究   16 ( 16 )   15 - 35   2004年12月

現代大学生における自己形成とアイデンティティ－日常的活動とその文脈の観点から－ 査読

山田 剛史

教育心理学研究   52 ( 4 )   402 - 413   2004年12月

大学教育における協調学習の果たす役割と効果－対面環境における異学年交流に着目して－ 査読

山田 剛史, 溝上 慎一

神戸大学発達科学部研究紀要   12   175 - 188   2004年10月

【特集：今後の青年を捉えるキーワードとは？】ボトムアップの青年心理学 招待

山田 剛史

日本青年心理学会News letter   2 - 3   2004年8月

理想自己の観点からみた大学生の自己形成に関する研究 査読

山田 剛史

パーソナリティ研究   12   59 - 72   2004年3月

青年期の自己形成に関する研究の概観と展望－現象(リアリティ)理解のためのトライアンギュレーション－ 査読

山田 剛史

人間科学研究   11   165 - 177   2003年11月

理想－現実自己不一致における適応的・自己形成的側面に関する研究 査読

山田 剛史

神戸大学発達・臨床心理学研究   2   23 - 37   2002年12月

理想自己に対する認知と行動の関連 査読

山田 剛史

修士論文（大阪教育大学）   2002年3月

下山晴彦編集代表『誠信 心理学辞典』

山田 剛史（ 担当： 分担執筆 範囲: 組織等を対象とする評価）

誠信書房  2014年9月 

日本高等教育開発協会・ベネッセ教育総合研究所共同研究『大学生の主体的な学習を促すカリキュラムに関する調査報告書[ケーススタディ編]』

山田 剛史（ 担当： 分担執筆 範囲: カリキュラム評価を教育改善サイクルに組み込み，実質化するための視点）

ベネッセ教育総合研究所  2014年3月 

日本青年心理学会編『新・青年心理学ハンドブック』

山田 剛史（ 担当： 分担執筆 範囲: 学びの発達）

福村出版  2014年1月 

清水亮・橋本勝編『学生と楽しむ大学教育：大学の学びを本物にするFDを求めて』

山田 剛史（ 担当： 分担執筆 範囲: 学生の学びと成長を促進するための学生調査をデザインする）

ナカニシヤ出版  2013年12月 

中井俊樹・鳥居朋子・藤井都百編『大学のIR Q&A』（高等教育シリーズ161）

山田 剛史（ 担当： 分担執筆 範囲: 第2部Q&A形式で学ぶIRの実践（19項目））

玉川大学出版部  2013年9月 

Benesse教育研究開発センター編『第2回 大学生の学習・生活実態調査報告書（研究所報Vol.66）』

山田 剛史（ 担当： 分担執筆 範囲: 「現代学生の「移動」問題－在学中に進路変更を希望する学生の実態と背景－」「入学した頃の気持ち」「大学生の生活実態」「大学への適応と満足度」「大学生の学習状況」「大学での学習成果」）

Benesse教育研究開発センター  2013年4月 

京都大学高等教育研究開発推進センター編『生成する大学教育学』

山田 剛史（ 担当： 分担執筆 範囲: 組織的活動の評価―大学評価・質保証文脈におけるIRの展開－）

ナカニシヤ出版  2012年3月 

Benesse教育研究開発センター編『大学生の学習・生活実態調査報告書（研究所報Vol.51）』

山田 剛史（ 担当： 分担執筆 範囲: 「大学生の生活経験と適応意識」「大学での学習成果」「大学生の社会観と就労観」）

Benesse教育研究開発センター  2009年3月 

梶田叡一編『自己意識研究の現在2』

山田 剛史（ 担当： 分担執筆 範囲: システム論的自己形成論－複雑系とオートポイエーシスの視点から－）

ナカニシヤ出版  2005年9月 

朝日新聞社編『AERA Mook: 勉強のやり方がわかる』

山田 剛史（ 担当： 分担執筆 範囲: 大学の学び方を知るためのブックガイド）

朝日新聞社  2004年3月 

「卒業研究調査の結果と分析」 査読

酒井博之, 山田剛史

工学部・高等教育研究開発推進センター共催、第１回工学シンポジウム、２００５.１２   2005年

「工学部「卒業研究調査」経過報告」 査読

酒井博之, 山田剛史

京都大学高等教育研究開発推進センター第６９回公開研究会「特色ＧＰ『相互研修型ＦＤの組織化による教育改善』活動報告（第２回）」２００４年７月   2004年

高大接続を視野に入れた探究型初年次教育ー高校での探究学習を経験した学生はどのように学び成長するかー

山田剛史, 溝口 侑

初年次教育学会第12回大会  2019年9月 

高等学校における教育改革の動向ー生徒の学びはどう変わり，大学はどう受け止めるのかー（シンポジウム「高大接続から考えてみようー思考力・判断力 どうとらえ，測定するかー」） 招待

山田 剛史

日本薬学教育学会  2019年8月 

学生はなぜ単位不足に陥るのかー低単位学生の特徴に関する検討ー

中西勝彦, 山田剛史

大学教育学会第41回大会  2019年6月 

国立大学におけるIRの組織と人材配置について

川内亜希子, 山田剛史

大学教育学会第41回大会  2019年6月 

トランジションをどう理解し，学校教育に位置づけるか（シンポジウム「高校から大学，大学から大学院，大学から社会へのトランジション」） 招待

山田 剛史

第25回大学教育研究フォーラム  2019年3月 

大学教育の質的転換と学生エンゲージメント−主体的な学びをいかに実現するかー 招待

山田 剛史

大学英語教育学会（JACET）九州・沖縄支部第30回大会  2018年7月 

学生の学びと発達を促す大学教育とはー学生エンゲージメントの視点からー（山田剛史・松本留奈（企画ラウンドテーブル）大規模学生調査を通して大学教育の将来像を考える－学習環境・社会的側面・発達的観点から－）

山田 剛史

大学教育学会第40回大会  2018年6月 

京都大学における高大連携事業の特徴とその効果ー京都大学高大連携事業「学びコーディネーター」を事例としてー

川内亜希子, 山田剛史

第23回大学教育研究フォーラム  2018年3月 

大学での授業に対する取り組みから考える成長する学生の経験

溝口 侑, 山田剛史

初年次教育学会第10回大会  2017年9月 

データを用いた教育開発の進め方

山田 剛史

平成29年度第1回JAED研究会  2017年7月 

高大接続を視野に入れた探究型初年次専門科目の設計と評価：京都大学教育学部「教育研究入門」における実践(1)

服部憲児, 山田剛史

第22回大学教育研究フォーラム  2017年3月 

高大接続を視野に入れた探究型初年次専門科目の設計と評価：京都大学教育学部「教育研究入門」における実践(2)

山田剛史, 服部憲児

第22回大学教育研究フォーラム  2017年3月 

アクティブラーニングの意義と課題－主体性×深い学び×汎用的能力－ 招待

山田 剛史

2016年度大学英語教育学会（JACET）関西支部春季大会  2016年6月 

大学教育の学習成果に留学経験が及ぼす影響についての検討

河合道雄, 山田剛史

大学教育学会第38回大会  2016年6月 

大学時代の経験は社会生活を支えてくれるのか（山田剛史・松本留奈（企画ラウンドテーブル）学びと成長の場としての大学教育再考－既卒者大規模調査にみる大学教育の成果と課題－）

山田 剛史

大学教育学会第38回大会  2016年6月 

指定コメント（清水栄子・安部有紀子・中井俊樹・小林忠資（参加者企画セッション）教育改善に向けてデータをどのように共有できるのか） 招待

山田 剛史

第22回大学教育研究フォーラム  2016年3月 

＜小講演＞高等教育質保証のインパクト－FDから学習成果，IRへ－ 招待

山田 剛史

第21回大学教育研究フォーラム  2015年3月 

SPODにおいて標準化された新任教員研修の成果と課題

吉田博, 宮田政徳, 上岡麻衣子, 山田剛史

第21回大学教育研究フォーラム  2015年3月 

大学教育の実践的課題解決に向けて，FD推進者はどのようにアプローチしてきたのか－FD推進者の生態と可能性－（シンポジウム2「FDの実践的課題解決のための重層的アプローチ」） 招待

山田 剛史

大学教育学会2014年度課題研究集会  2014年11月 

SPODおよび共同利用拠点における教職員能力開発の展開と成果 招待

山田 剛史

FDネットワーク代表者会議（JFDN）第7回会合  2014年9月 

愛媛大学・教学IRプロジェクトによる実践事例－教学データを活用した教育改善に向けて－

清水栄子, 山田剛史

大学教育学会第36回大会  2014年6月 

理工系分野における研究室教育の形態と汎用的能力との関連

山田剛史, 大竹奈津子, 清水栄子, 津曲陽子

第20回大学教育研究フォーラム  2014年3月 

大学教員の教授・学習に関する認知・行動・成果の関連（シンポジウム4「FDの実践的課題解決のための重層的アプローチ」） 招待

山田 剛史

大学教育学会2013年度課題研究集会  2013年12月 

データに基づく組織的な教育改善をどのように行うか－教学IR入門－

中井俊樹, 山田剛史

第3回高等教育開発フォーラム  2013年9月 

主体的な学習を促すカリキュラムをどのようにデザインするか－JAED・ベネッセ共同学科長調査より－

山田剛史, 吉田香奈

第3回高等教育開発フォーラム  2013年9月 

四国地区における大学間連携の取組 招待

山田 剛史

FDネットワーク代表者会議（JFDN）第6回会合  2013年9月 

日本の大学におけるIR実践知の共有－Q&A集作成を通じて－

藤井都百, 鳥居朋子, 岡田有司, 川那部隆司, 山田剛史, 中井俊樹

第2回大学情報・機関調査研究集会（MJIR）  2013年9月 

専門分野と大学運営能力―5大学共同管理職調査から

山田 剛史

教育関係共同利用拠点及び広島大学高等教育研究開発センター共同開催研究会  2013年7月 

大学生の学習に対する認知・行動・成果の関連

山田剛史, 杉谷祐美子

大学教育学会第35回大会  2013年6月 

京都産業大学のケーススタディ（佐藤浩章・山田剛史（企画ラウンドテーブル）FDの実践的課題解決のための重層的アプローチ－3大学のFDのケース・スタディ－）

山田 剛史

大学教育学会第35回大会  2013年6月 

教員の教育力向上と学生の学びの連関に関する探索的検討－教員・学生の「学習観」に着目して－（シンポジウム2「FDの実践的課題解決のための重層的アプローチ」） 招待

山田 剛史

大学教育学会2012年度課題研究集会  2012年11月 

初年次科目と教職科目における大学体育の標準化への取り組み

庭崎 隆, 日野克博, 浅井英典, 糸岡夕里, 牛山眞貴子, 福田隆, 山本直史, 山崎哲司, 佐藤浩章, 山田剛史

大学教育学会第34回大会  2012年5月 

愛媛大学における可視化（鳥居朋子・八重樫文（企画ラウンドテーブル）内部質保証システムを支えるIRの可視化） 招待

山田 剛史

第18 回大学教育研究フォーラム  2012年3月 

大学・高専教員のFD研修ニーズに関する研究

城間祥子, 大竹奈津子, 山田剛史, 佐藤浩章

第18回大学教育研究フォーラム  2012年3月 

教育の質保証に関する実践的展開と課題－国立2大学における実践事例から－ 招待

山田 剛史

第1回高等教育質保証学会  2011年10月 

事例研究「FDコンサルテーション」 招待

山田 剛史

第1回高等教育開発フォーラム  2011年8月 

学生調査の開発とマルチレベルFDとの連動による教育の質保証（シンポジウム2「大学教育における質保証の実践的展開とその意味」） 招待

山田 剛史

大学教育学会第33回大会  2011年6月 

大学教育の研究・実践におけるゲーミング・シミュレーションの可能性－「クロスロード」を使ったFD研修－

家島明彦, 山田剛史, 企画ラウンドテーブル

第17 回大学教育研究フォーラム  2011年3月 

島根大学における初年次教育の展開とプログラム評価

雨森 聡, 森 朋子, 山田剛史

初年次教育学会第3回大会  2010年9月 

初年次における学生生活と学びのダイナミクスを捉える：「学生パネル調査」に基づく検討

山田剛史, 雨森 聡

初年次教育学会第3回大会  2010年9月 

山陰地域における大学間連携の取組 招待

山田 剛史

FDネットワーク代表者会議（JFDN）第3回会合  2010年9月 

島根大学における教学IRとFD（鳥居朋子・山田剛史（企画ラウンドテーブル）内部質保証システム構築に向けた教学IRとFDの連動）

山田 剛史

大学教育学会第32回大会  2010年6月 

認知的徒弟制を活用したメンター学修支援－学士課程教育における学修の実質化を目指して－

森 朋子, 雨森 聡, 山田剛史

大学教育学会第32回大会  2010年6月 

学生研修用ゲーミングツール「クロスロード－学生生活編－」の開発と成果

家島明彦, 山田剛史

大学教育学会第32回大会  2010年6月 

転学を希望する学生とは誰か－「学生の多様化」を不適応学生の地平から捉える－

山田剛史

第16回大学教育研究フォーラム  2010年3月 

初年次教育を学士課程教育に位置づける物理分野カリキュラム・デザイン実験－評価とFDの連動を視野に入れて－

森 朋子, 雨森 聡, 廣光一郎, 山田容士, 山田剛史

第16回大学教育研究フォーラム  2010年3月 

学生の学びを中心に据えた教職員ネットワークの構築とFDの組織化－山陰地域のFD拠点化に向けて－ 招待

山田 剛史

FDネットワーク代表者会議（JFDN）第2回会合  2009年12月 

物理分野1年生を対象としたカリキュラム・デザイン実験（テーマ「FDの組織化・大学の組織改革」）

森 朋子, 雨森 聡, 山田剛史

日本教育工学会研究会  2009年12月 

協調学習の効果を検証する試み－大学教育におけるFDを背景に据えて－

森 朋子, 山田剛史

日本教育工学会第25回全国大会  2009年9月 

学習成果に影響を及ぼす要因の検討－学習経験と学生生活類型を中心に－（山田剛史・杉谷祐美子（企画ラウンドテーブル）ベネッセ大学生調査から捉える現代初年次学生の特徴－受験勉強スタイル，学習態度，学習成果の観点から－）

山田剛史

初年次教育学会第2回大会  2009年9月 

専門科目授業におけるデザイン実験－学部教員とセンター教員の協働から見えてきたもの－

森 朋子, 橋本 哲, 山田剛史

大学教育学会第31回大会  2009年6月 

島根大学における全学FDの展開

山田剛史

第57回中国・四国地区大学教育研究会  2009年5月 

地方国立大学大教センターの現状と課題（杉原真晃・村上正行（企画ラウンドテーブル) FDに関わる若手教員の現在と未来－高等教育センター若手教員の挑戦2－） 招待

山田剛史

第15回大学教育研究フォーラム  2009年3月 

『個別授業研究型FD』がもたらす多様な効果－センターと学部教員の協働による授業改善のあり方－

森 朋子, 橋本 哲, 山田剛史

第15回大学教育研究フォーラム  2009年3月 

大教センターはいかにFDの学内組織化に寄与しうるか（【シンポジウム】FDの学内組織化と大学間連携） 招待

山田剛史

第15回大学教育研究フォーラム  2009年3月 

大学教育と青年心理学の結節点（指定討論） 招待

山田 剛史

青年心理学会研究委員会企画ワークショップ  2009年2月 

学生の多様化を見据えた教育の質保証・大学教育のグランドデザイン 招待

山田 剛史

授業外学習に関する大学の組織的取り組み研究会  2008年12月 

学習成果（ラーニング・アウトカム）の構造と教育経験および就業との関連性 招待

山田剛史

日本高等教育学会2008年度研究交流集会  2008年12月 

初年次教育の授業デザインと効果の最適解を探求する－量的アプローチから－（小島佐恵子（企画ラウンドテーブル）初年次教育の効果をどのように測るか－量的・質的アプローチの現状と課題－） 招待

山田剛史

初年次教育学会第1回大会  2008年11月 

大学生の学習成果（ラーニング・アウトカム）（2）－就業との関連から－

山田剛史, 森 朋子

日本教育心理学会第50回総会  2008年10月 

大学生の学習成果（ラーニング・アウトカム）（1）－その構造と正課・正課外の差異－

山田剛史, 森 朋子

大学教育学会第30回大会  2008年6月 

初年次ゼミ，効果検証へのプロセス－授業デザインのモデル化を目指して－

森 朋子, 山田剛史

第56回中国・四国地区大学教育研究会  2008年5月 

ポリシー×カリキュラム×アウトカムの最適化に向けて－卒業生に対する学習成果（ラーニング・アウトカム）調査の結果を踏まえて－

山田剛史, 森 朋子

第56回中国・四国地区大学教育研究会  2008年5月 

心理学者，FD研修への挑戦

山田剛史, 藤田哲也, 企画ラウンドテーブル

第14回大学教育研究フォーラム  2008年3月 

＜小講演＞青年期固有の文脈を考慮した自己形成のダイナミクス 招待

山田剛史

日本心理学会第71回大会  2007年9月 

実践をベースとしたFD組織化モデルの構築（中間玲子・山田剛史（企画ワークショップ）心理学者，実質的FDへの挑戦：FD義務化の流れの中で） 招待

山田剛史

日本心理学会第71回大会  2007年9月 

大学教育における創造的問題解決力の意義（弓野憲一（企画シンポジウム）創造的問題解決（CPS）力の育成－新教育基本法の目標にせまる－） 招待

山田剛史

日本教育心理学会第49回総会  2007年9月 

初年次教育改善への組織的展開－学生の自己評価をPDCAサイクルに活用する試み－

山田剛史, 田中正弘, 坂本一光

大学教育学会第29回大会  2007年6月 

大学生活経験のゆらぎと構造化－1年次生3地点縦断調査の質的検討－

山田剛史

日本発達心理学会第18回大会  2007年3月 

遠隔協調学習実践を通しての大学生の学び 招待

山田剛史

科学研究費補助金（基盤研究（B））「大学授業実践の質的研究にもとづく電子メディア化とFDネットワークの構築」合宿報告  2007年1月 

「関係性の観点から見たアイデンティティ形成：再考」（杉村発表）へのコメント 招待

山田剛史

青年心理学研究会例会  2006年11月 

遠隔協調学習における学びの構造の構造化－オンライン非同期ツールの利用に着目して－

井博之, 山田剛史, 神藤貴昭, 村上正行, 杉原真晃

日本教育工学会第22回全国大会  2006年11月 

創発する自己－自己形成の原理探求(1)－

山田剛史

日本心理学会第70回大会発表論文集  2006年11月 

遠隔協調学習における学びの創成－授業の「転機」をめぐる通時的・共時的視点－

山田剛史

日本教育心理学会第48回総会  2006年9月 

研究大学の工学部における「卒業研究」の意義について

神藤貴昭, 酒井博之, 山田剛史

日本教育心理学会第48回総会  2006年9月 

主体的な学びを目指した遠隔ゼミにおけるメディアの影響

村上正行, 山田剛史, 酒井博之, 神藤貴昭

教育システム情報学会第31回全国大会  2006年8月 

共時的・通時的視点から捉えた学びの変容過程－ボトムアップ教育論の組織化に向けて－（山田剛史・酒井博之（企画ラウンドテーブル）遠隔授業を通して見えてきた大学教育の未来）

山田剛史

第12回大学教育研究フォーラム  2006年3月 

卒業研究調査－調査結果から何が言えるか－（田中毎実（企画ラウンドテーブル）相互研修型FDの組織化による教育改善（中間報告・第3回））

酒井博之, 山田剛史

第12回大学教育研究フォーラム  2006年3月 

大学生研究再考－社会的・教育的・発達的意義を問う－

山田剛史, 奥田雄一郎, 企画ラウンドテーブル

日本発達心理学会第17回大会  2006年3月 

遠隔教育の継承的発展に向けて 招待

山田 剛史

科学研究費補助金（基盤研究（B））「大学授業実践の質的研究にもとづく電子メディア化とFDネットワークの構築」合宿報告  2006年1月 

就職問題への自己システム論的把握（若松養亮・下村英雄（企画シンポジウム）就職と自己－「自己分析」という迷宮－） 招待

山田剛史

日本教育心理学会第47回総会  2005年9月 

「大学生心理学」という知の体系化に向けて（4）－大学生心理学の方法論的戦略－

奥田雄一郎, 山田剛史

日本心理学会第69回大会  2005年9月 

「大学生心理学」という知の体系化に向けて（3）－大学生心理学の認識論的布置－

山田剛史, 奥田雄一郎

日本心理学会第69回大会  2005年9月 

特色GP「相互研修型FDの組織化による教育改善」活動報告（第2回）－工学部「卒業研究調査」経過報告－

酒井博之, 山田剛史

京都大学高等教育研究開発推進センター第69回公開研究会  2005年7月 

「大学生心理学」という知の体系化に向けて（1）－その独自性と青年心理学の視点から－

山田剛史, 奥田雄一郎

日本発達心理学会第16回大会  2005年3月 

「大学生心理学」という知の体系化に向けて（2）－そのニーズと生涯発達心理学的視点－

奥田雄一郎, 山田剛史

日本発達心理学会第16回大会  2005年3月 

大学生心理学の構築－青年心理学と大学教育学の架橋－

山田剛史, 奥田雄一郎, 企画ラウンドテーブル

第11回大学教育研究フォーラム  2005年3月 

青年の自己形成現象としての認知的再構成－ライフイベントと意味づけ、その変容過程に着目して－

山田剛史

日本青年心理学会第12回大会  2004年10月 

入学形態の異なる大学生は自己をどのように意味づけるのか

山田剛史

日本心理学会第68回大会  2004年9月 

大学生の自己形成：青年理解のための発達観・認識論・方法論を問う 招待

山田 剛史

青年心理学研究会例会  2004年6月 

大学生の語りにみられる否定的な過去体験の認知的再構成～契機としての自己と他者のダイナミクスに着目して～

山田 剛史

日本発達心理学会第15回大会  2004年3月 

大学教育における対面環境での縦構造を組み込んだ協調学習

山田剛史, 溝上慎一

第3回大学教育研究集会  2004年3月 

大学生における自己形成に関する研究(3)－日常的活動の遂行を妨げる葛藤内容の分析－

山田 剛史

日本心理学会第67回大会  2003年9月 

大学生における自己形成に関する研究(2)－諸活動領域を支える文脈の質的区分－

山田 剛史

日本教育心理学会第45回総会  2003年8月 

大学生における自己形成に関する研究(1)－全体性から抽出された活動内容と認知的評価およびその文脈からの検討－

山田 剛史

日本発達心理学会第14回大会  2003年3月 

大学生における自己形成とは何か？－現象（対象）の捉え方と接近法から考える－ 招待

山田 剛史

第27回自己意識研究会  2002年11月 

理想自己から捉えた自己形成に関する研究

山田 剛史

日本青年心理学会第10回大会  2002年10月 

理想自己に対する認知と行動の関連 招待

山田 剛史

青年心理学研究会例会  2002年2月 

高大接続をめざす高大連携による学習支援システム構築に関する研究

研究課題/領域番号：21530880  2009年 - 2011年

日本学術振興会  科学研究費助成事業  基盤研究(C)

田中 均, 森 朋子, 山田 剛史

単位制度の実質化を目指すカリキュラム評価方法の開発

研究課題/領域番号：19601008  2007年 - 2008年

日本学術振興会  科学研究費助成事業  基盤研究(C)

溝上 慎一, 小田 伸午, 中間 玲子, 山田 剛史, 山田 礼子, 秦 由美子, 小田 伸午, 中間 玲子, 山田 剛史, 山田 礼子, 秦 由美子