Organization
Faculty of Informatics Professor
Title
Professor
Contact information
External link
OYANAGI,Wakio
Degree
-
博士(教育学) ( 2008.3 )
Research Interests
-
Instructional Design
-
教師教育
-
Educational Technology
-
Media Pedagogy
Research Areas
-
Humanities & Social Sciences / Education
-
Humanities & Social Sciences / Educational technology
Education
-
Hiroshima University Graduate School, Division of Education
- 1992
-
Hiroshima University Graduate School, Division of Education 教育学
- 1990
-
Niigata University Faculty of Education
- 1988
Research History
-
Kansai University Faculty of Informatics Professor
2020.4
-
奈良教育大学大学院 教授 教育学研究科教職開発専攻
2008.4
-
奈良教育大学 助教授 教育学部
1997.4
-
常磐大学 専任講師 人間科学部
1992.4 - 1997.3
-
広島大学 助手 教育学部
1990.4 - 1991.3
Professional Memberships
-
日本教育学会
2021.8 - 2025.8
-
日本教育メディア学会
2018.11 - 2021.12
-
日本カリキュラム学会
2017.6 - 2026.6
-
日本教育工学会
2017.6 - 2024.3
-
日本教師教育学会
2011.9 - 2026.9
-
日本教育方法学会
2009.9 - 2024.9
-
American Educational Research Association (AERA)
-
NAPDS
-
AACE
-
日本教育メディア学会
-
European Educational Research Association
-
The Association for Teacher Education in Europe
Committee Memberships
-
日本教育学会 理事
2021.8 - 2025.8
Committee type：Academic society
-
奈良県教育評価支援委員会 委員
2018.6
Committee type：Municipal
-
日本カリキュラム学会 理事
2017.6 - 2025.6
Committee type：Academic society
-
日本教育工学会 理事
2017.6 - 2025.3
Committee type：Academic society
-
高校生の基礎学力の定着に向けた学習改善のための調査研究事業検討会議 高校生の基礎学力の定着に向けた学習改善のための調査研究事業検討会議委員
2017.6 - 2019.3
-
王寺町義務教育学校推進委員会 王寺町義務教育学校推進委員会委員
2017.5
Committee type：Municipal
-
日本教育工学会 評議員
2015.6 - 2017.6
Committee type：Academic society
-
日本教師教育学会 編集委員
2014.9 - 2020.9
Committee type：Academic society
-
文部科学省 委託事業 ＩＣＴを活用した教育推進自治体応援事業 ＩＣＴ活用教育アドバイザー
2014.6
Committee type：Government
-
日本教育メディア学会 理事
2012.11 - 2024.9
Committee type：Academic society
-
文部科学省 情報活用能力調査に関する協力者会議委員
2012.6
-
大阪市学校教育ICT 活用事業推進委員会 大阪市学校教育ICT 活用事業推進委員
2012.6
Committee type：Municipal
-
日本教育学会 編集委員
2012.1 - 2014.1
Committee type：Academic society
-
文部科学省委託事業 ICT活用教育先進国の訪問調査に関する調査研究委員
2011.10 - 2013.3
-
日本教師教育学会 理事
2011.9 - 2026.9
Committee type：Academic society
-
日本教育工学会 編集幹事
2011.6 - 2015.6
Committee type：Academic society
-
柏原市教育委員会 柏原市幼小中一貫教育実践研究委員会アドバイザ
2010.9 - 2012.3
-
奈良県学力向上支援委員会委員
2010.9 - 2011.3
-
日本教育メディア学会 理事
2010.9
Committee type：Academic society
-
八尾市教育委員会 八尾市学力向上推進協議会
2010.6 - 2012.3
-
日本教育方法学会 理事
2009.9 - 2027.9
Committee type：Academic society
-
大阪市教育委員会 大阪市授業力アップサポート事業（実践研究協力）
2009.6 - 2011.3
-
豊中市教育委員会 豊中市学校教育審議会委員
2009.6 - 2011.3
-
奈良市教育委員会 奈良市学校適正規模検討委員会委員
2009.6 - 2011.3
-
奈良県学力向上実践推進協議会 奈良県学力向上実践推進協議会委員
2008.6 - 2019.3
Committee type：Municipal
-
松阪市学力向上推進協議会委員長
2008.6
-
日本教育工学会 理事
2007.6 - 2015.6
Committee type：Academic society
-
奈良県小中一貫教育連絡協議会委員長
2007.6 - 2009.3
-
天理市学校評価推進会委員
2007.6 - 2008.3
-
日本教育工学会 編集委員
2007.1
Committee type：Academic society
-
奈良県学力向上拠点事業（高等学校）推進協議会委員
2006.6 - 2009.3
-
奈良県学力向上拠点事業（義務教育）推進協議会委員
2005.6 - 2008.3
-
大和郡山市研究開発学校運営指導委員（文部科学省委託）
2005.6 - 2008.3
-
奈良市教育委員会 奈良市教育特区 小中一貫校推進協議会委員長
2004.6 - 2008.3
-
ネットワーク配信コンテンツ活用推進事業（文部科学省委託）評価委員と東大阪市地域アドバイザー
2004.6 - 2007.3
-
奈良県学校評価検討委員会委員
2004.6 - 2005.3
-
ITを活用した教科指導の改善のための調査研究（文部科学省委託）委員
2004.6 - 2005.3
-
学力向上フロンティアスクール事業（文部科学省、奈良県教育委員会）推進協議会委員
2002.6 - 2005.3
-
ミレニアムプロジェクトコンソーシアムの尼崎コンテンツ研究会に授業評価顧問
1999.5 - 2003.3
-
Eスクエアー「同一河川」研究分担者
1999.5 - 2000.3
-
こねっとプラン 総合的な学習の時間のコンテンツ開発協力者
Papers
-
A Research on "Question Words" to Activate Students' Thinking in Lectures Reviewed
Wakio OYANAGI
( 2 ) 21 - 28 2024.3
-
Advancing Social Equity: Contributions to and Issues Relating to the Realization of Social Equity through the GIGA School Concept Invited Reviewed
WAKIO OYANAGI
Educational Studies in Japan: International Yearbook 18 105 - 117 2024.3
-
Development of the Collaborative Program for Educators with Teaching Career of Graduate Schools of Practical Teacher Education to Clarify Perspective on Research Activities Reviewed
Toshiyuki KIHARA, Yoichi NONAKA, Wakio OYANAGI
47 ( suppl. ) 141 - 144 2024.3
-
Characteristics of Schools' Efforts to Implement the Integrated Elementary and Junior High School Curriculum Reviewed
WAKIO OYANAGI
International Journal for Educationa lMedia and Technology 17 ( 2 ) 17 - 30 2024.2
-
A Discussion of Teacher Preparation Curriculum fromthe Perspective of Technology Infusion Reviewed
WAKIO OYANAGI
Bulletin of Nara University of Education. Cultural and Social Science 72 ( 1 ) 103 - 112 2023.11
-
An Operational Evaluation Report of On-Demand Materials for“ Teaching Method on the Period for Integrated Studies” Reviewed
OYANAGI,Wakio
Bulletin of Center for Interprofessional Education Development 1, 47-55 2023.3
-
How Should Educators with Teaching Career in Graduate Schools of Practical Education Approach Educational Practice Studies?: Through a Comparative Study of Three Cases Reviewed
KIHARA Toshiyuki, NONAKA Yoichi, OYANAGI Wakio
14 56 - 63 2023.1
-
A Study on Exchange Activities and Efforts to Reduce Confusion and Anxiety at the municipal level in the Integrated Approach by Elementary and Junior High Schools Reviewed
OYANAGI,Wakio
46, Suppl. 2022.12
-
Development of the Exchange Program for Educators with Teaching Career in Different Graduate Schools of Practical Teacher Education Reviewed
KIHARA, Toshiyuki, NONAKA, Youich, OYANAGI,Wakio
46 Suppl 2022.12
-
KIHARA, Toshiyuki, OYANAGI,Wakio, NONAKA, Yoichi
Japan Journal of Educational Technology 45(2), pp.235-245 ( 2 ) 235 - 245 2021.9
-
Changes in education policy and teacher image toward innovative education using new technology Reviewed
OYANAGI,Wakio
30,pp.8-18. 2021.9
-
児童生徒一人1台端末環境に対応した教員養成課程におけるICT活用指導力の検討
山本 朋弘, 野上 俊一, 石田 靖弘, 小柳 和喜雄, 廣瀬 真琴
日本教育工学会研究報告集 2021 ( 2 ) 120 - 127 2021.7
-
The Influence of an Adaptive Learning Support System on the Lesson Design and Practice of Elementary School Teachers Reviewed
OYANAGI,Wakio
International Journal of Educational Media and Technology 15(1), pp.34-45 2021.6
-
A Research Trend on the Use of Advanced Technology to Visualize Teaching Behavior Reviewed
OYANAGI,Wakio
Bulletin of Teacher Education Center for the Future Generation 7, pp.11-20 2021.3
-
A Study on Curriculum Design for Cross-curricular and Inquiry-based Learning Reviewed
OYANAGI,Wakio
Bulletin of School of Professional Development in Education (SPDE), Nara University of Education 13, pp.9-18 2021.3
-
大会報告 大会企画Ⅰ：オープニングトーク「教育現場を触発する教育メディア研究」
稲垣 忠, 小柳 和喜雄, 木村 明憲
教育メディア研究 27 ( 2 ) 153 - 153 2021
-
What is a learning environment that creates co-agency?～Implications from dialogue in Finland～
17 ( 2 ) 11 - 20 2020.12
-
A Study on Relationship Between Signature Pedagogy on Teacher Education and Teacher Educator Research : Methodology on Teacher Educator Research Reviewed
OYANAGI,Wakio
Bulletin of Nara University of Education. Cultural and social science 69, 243-257 2020.12
-
( 6 ) 157 - 164 2020.3
-
29, p.29-42. ( 29 ) 29 - 42 2020.3
-
教師のレジリエンス形成を促す研修プログラムの開発と試行 Reviewed
深見 俊崇 , 木原 俊行 , 小柳 和喜雄 , 島田 希
日本教育工学会論文誌 43(Suppl.), p.177-180 2020.3
-
複合的な学習の課題設定と評価方法に関する事例研究 －総合的、探究的な学習の１つの事例としてSTEAM教育に目を向けて－ Reviewed
小柳和喜雄
奈良教育大学教職大学院研究紀要「学校教育実践研究」 12, p.49-54 2020.3
-
豪州のICT Literacy調査の方法の変遷に関する研究 Reviewed
小柳和喜雄
奈良教育大学 次世代教員養成センター研究紀要 6, p.193-197 2020.3
-
教職大学院と教育委員会と学校のパートナーシップの研究 Reviewed
小柳和喜雄
奈良教育大学紀要. 人文・社会科学 68, p.221-231 2019.11
-
A Study on the Concerns in Carrying out Purpose and Role at School of Professional Development in Education Reviewed
wakio oyanagi
Bulletin of Teacher Education Center for the Future Generation 5, p.9-18. 9 - 18 2019.3
-
A Study on Professional Knowledge Required for Teachers in Using ICT in Class Reviewed
wakio oyanagi
Bulletin of School of Professional Development in Education 11. p.87-93 87 - 93 2019.3
-
A Fundamental Study on the Effect of Professional Learning Network on the Construction of Teacher Leadership and Teacher Agency toward Improving Class Reviewed
wakio oyanagi
Bulltein of School of Professional Development in Education 11, p.1-10. 1 - 10 2019.3
-
A Preliminary Study on the Operation Evaluation about A Field of Study by using Adaptive Learning System Reviewed
wakio oyanagi
Bulltein of Teacher Education Center for the Future Generation 5, p.101-110. 101 - 110 2019.3
-
A Study on Oversight in Curriculum Management Reviewed
wakio oyanagi
Bulletin of Nara University of Education 67, p.191-200. ( 1・2 ) 191 - 200 2018.11
-
目的に応じた情報機器の効果的な活用とその体系性・系統性
小柳和喜雄
教育時評 45, p.9-13 2018.7
-
「教科の指導法」におけるICT活用指導力育成に関する基礎研究 : Technological Pedagogical KnowledgeとTechnological Content Knowledgeの関係 Reviewed
小柳和喜雄
次世代教員養成センター研究紀要 4 1 - 10 2018.3
-
海外カリキュラム研究情報(第13回)フィンランド(その2)カリキュラム研究の1つの基底としての非是認的な教育理論 Invited
ウリエンス ミカエル, 小柳 和喜雄
カリキュラム研究 27 77 - 87 2018.3
-
専門的学習ネットワークが小中一貫教育校に持つ意味に関する研究 : Professional Learning CommunityとProfessional Learning Networkの関係考察 Reviewed
小柳和喜雄
次世代教員養成センター研究紀要 4, p.129-138, 129 - 138 2018.3
-
「教科の指導法」におけるICT活用指導力育成に関する基礎研究 Reviewed
小柳和喜雄
奈良教育大学 次世代教員養成センター研究紀要 4, p.1-10 2018.3
-
授業研究におけるe-ポートフォリオの活用 Reviewed
小柳 和喜雄 , 井上 龍一 , 真弓 英彦
奈良教育大学 次世代教員養成センター研究紀要 4, p.153-157 2018.3
-
e-ポートフォリオを活用した授業研究に関する研究 Reviewed
小柳 和喜雄, 真弓 英彦, 田代 伸一, 宇野 剛, 乃一 志保
教育メディア研究 24(2) 24(2), p.29-42. ( 2 ) 29 - 42 2018.3
-
学習の基盤としての情報活用能力の指導で教員に求められる力 － ISTE Standardsの改訂の動きを中心に－ Reviewed
小柳和喜雄
学校教育実践研究 10, p.89-95 89 - 95 2018.3
-
教師教育者のアイデンティティと専門意識の関係考察－Self-study, Professional Capital, Resilient Teacherの視点から－ Reviewed
小柳和喜雄
学校教育実践研究 10, p.1-10 1 - 10 2018.3
-
小中一貫教育実践校の教員の態度と意識に関する研究 Reviewed
小柳和喜雄
日本教育工学会論文誌 41(Suppl.),p.53-56 ( Suppl. ) 53 - 56 2018.1
-
Teacher Leadershipの概念と可能性に関する基礎研究 : 小中一貫教育実践校の教員の教職アイデンティティに関する研究(2) Reviewed
小柳和喜雄
奈良教育大学紀要. 人文・社会科学、自然科学 編 66(1・2), 111-121 66, p.111-121 ( (1)(2) ) 111 - 121 2017.11
-
教員のTechnological Content Knowledgeを育成するプログラムの開発研究
小柳和喜雄
日本教育工学会研究報告集 17 ( 4 ) 67 - 72 2017.10
-
TPACKのPedagogical Knowledge概念の検討
小柳和喜雄
日本教育工学会研究報告集 17 ( 3 ) 189 - 196 2017.7
-
ソーシャル・メディア経由の情報に対する児童生徒の読解力を読み取る方法に関する研究
小柳 和喜雄, 堀田 龍也
日本教育工学会研究報告集 17 ( 2 ) 41 - 46 2017.5
-
米国のedTPAの取組についての論議に関する研究 Reviewed
小柳和喜雄
奈良教育大学 次世代教員養成センター研究紀要 3 ( 3 ) 1 - 10 2017.3
-
学習活動に及びしている影響と効果を視覚化する方法 Reviewed
小柳和喜雄
奈良教育大学 教職大学院研究紀要 学校教育実践研究 9 85 - 90 2017.3
-
養成と研修の内容・方法の連続性と非連続性に関する関係考察 Reviewed
小柳和喜雄
奈良教育大学 教職大学院研究紀要 学校教育実践研究 9 1 - 10 2017.3
-
教職大学院における教員のためのICT活用指導力の育成プログラムの開発研究 Reviewed
小柳和喜雄
奈良教育大学 次世代教員養成センター研究紀要 3 ( 3 ) 11 - 21 2017.3
-
バリエーション理論を用いた養成プログラムの開発研究 Reviewed
小柳和喜雄
日本教育大学協会研究年報 35, p.89-101 89 - 101 2017.3
-
豪州のICT Literacy調査の方法に関する研究 Reviewed
小柳和喜雄
日本教育工学会論文誌 40 ( 3 ) 209 - 220 2016.12
-
小中一貫教育の実践校で見られる教員の悩みに関する研究 : 管理職と研究主任の声を中心に Reviewed
小柳和喜雄
奈良教育大学紀要. 人文・社会科学 65 ( 1 ) 141 - 150 2016.11
-
教員養成及び現職研修における「技術と関わる教育的内容知識(TPACK)」の育成プログラムに関する予備的研究 Reviewed
小柳和喜雄
教育メディア研究 23 ( 1 ) 15 - 31 2016.9
-
Capacity Building in Technological Pedagogical Content Knowledge for Preservice Teacher Invited Reviewed
Wakio Oyanagi, Yasushi Satake
International Journal for Educational Media and Technology 10 ( 1 ) 33 - 44 2016.8
-
教員養成における教師教育者のアイデンティティに関する基礎研究 Reviewed
小柳和喜雄
奈良教育大学次世代教員養成センター 研究紀要 2 ( 2 ) 27 - 35 2016.3
-
バリエーション理論を用いた学習研究の方法－専門職資本を培う授業研究－ Reviewed
小柳和喜雄
奈良教育大学教職大学院研究紀要「学校教育実践研究」 8 93 - 98 2016.3
-
新たな学びに向けて教員に求められる資質能力に関する研究報告 －教員のためのICT Competency を中心に－ Reviewed
小柳和喜雄
奈良教育大学次世代教員養成センター 研究紀要 2 ( 2 ) 211216 - 216 2016.3
-
大会報告 課題研究Ⅲ：「情報活用能力の育成と評価」
後藤 康志, 小柳 和喜雄, 豊田 充崇, 木村 明憲
教育メディア研究 22 ( 2 ) 50 - 51 2016
-
現職研修を対象としたメンタリング研究における日本教育工学会の研究成果の位置 Reviewed
小柳和喜雄
日本教育工学会論文誌 39 ( 3 ) 249 - 258 2015.12
-
日本の情報活用能力調査と豪州のICT Literacy調査の比較検討
小柳和喜雄
奈良教育大学紀要. 人文・社会科学 64 ( 1 ) 177 - 187 2015.11
-
情報活用能力調査の結果と教育メディアの役割 Reviewed
黒上晴夫, 堀田龍也, 小柳和喜雄
教育メディア研究 Vol.22 ( No.1 ) 13 - 25 2015.11
-
日中研究協力・交流の経緯と今後の展望 Reviewed
近藤 勲, 烏 美娜, 生田 孝至, 南部 昌敏, 赤堀 侃司, 永野 和男, 小柳 和喜雄, 山西 潤一
日本教育工学会論文誌 39 ( 2 ) 107 - 116 2015.10
-
情報活用能力調査と教育メディア研究 Reviewed
黒上 晴夫, 堀田 龍也, 小柳 和喜雄
教育メディア研究 221 ( 1 ) 13 - 24 2015.9
-
小柳和喜雄
学習情報研究（学習ソフトウェア情報研究センター） 245 ( 245 ) 36 - 39 2015.7
-
書評 森本洋介著『メディア･リテラシー教育における「批判的」な思考力の育成』
小柳和喜雄
教育学研究 82 ( 2 ) 314 - 316 2015.6
-
マインドマップとICTを活用した効果的な教育実習指導法の開発(1)教育実習指導におけるマインドマップ活用の可能性
佐竹 靖, 松川 利広, 小柳 和喜雄
次世代教員養成センター研究紀要 1 ( 1 ) 359 - 364 2015.3
-
国際調査ICILSの結果と日本の情報活用能力の関係考察
小柳和喜雄
奈良教育大学教職大学院研究紀要「学校教育実践研究」 7 87 - 92 2015.3
-
教員の専門的能力としてのアセスメント・リテラシに関する予備的研究
小柳和喜雄
奈良教育大学教職大学院研究紀要「学校教育実践研究」 7 63 - 73 2015.3
-
WAKIO OYANAGI
Bulletin of Teacher Education Center for the Future Generation 1 ( 1 ) 365 - 369 2015.3
-
WAKIO OYANAGI
Bulletin of Teacher Education Center for the Future Generation 1 ( 1 ) 261 - 265 2015.3
-
情報活用能力に関する国際調査結果 : 日本の情報活用能力の課題を予想し考える
小柳和喜雄
学習情報研究（学習ソフトウェア情報研究センター） 243 ( 243 ) 13 - 17 2015.3
-
堀田龍也, 小柳和喜雄, 山内祐平
日本教育工学会論文誌 38 ( 3 ) 177 - 181 2014.12
-
WAKIO OYANAGI
Bulletin of Nara University of Education 63 ( 1 ) 157 - 163 2014.11
-
小柳和喜雄
教育展（教育調査研究所） 60 ( 9 ) 18 - 23 2014.10
-
イングランドにおけるリーダーシップ研修の取組動向
小柳和喜雄
日本教育工学会研究報告集 3 ( 2014 ) 69 - 74 2014.7
-
オーストラリアにおける Professional Standards の開発と運用の動向 Reviewed
小柳和喜雄
奈良教育大学教職大学院研究紀要「学校教育実践研究」 6 59 - 65 2014.3
-
書評（的場正美・柴田好章編, 『授業研究と授業の創造』, 溪水社刊, 2013年4月20日発行）
小柳和喜雄
教育學研究 81 ( 1 ) 101 - 103 2014.3
-
ヨーロッパ・キー・コンピテンシーの評価方法に関する調査報告 Reviewed
小柳和喜雄
奈良教育大学 教育実践開発研究センター研究紀要 23 ( 23 ) 139 - 144 2014.3
-
学校での専門(職)資本の開発・支援に関わる基礎調査報告 Reviewed
小柳和喜雄
奈良教育大学 教育実践開発研究センター研究紀要 23 ( 23 ) 233 - 237 2014.3
-
学校における組織的な教育力の向上と関わるピア・グループ・メンタリングの方法 Reviewed
小柳和喜雄
奈良教育大学教職大学院研究紀要「学校教育実践研究」 6 45 - 50 2014.3
-
小柳和喜雄
学習情報研究 (236), 16-19, 2014-01 236 ( 236 ) 16 - 19 2014.1
-
ICT を活用した学習活動の姿に関するイメージと評価の視点 ―学校で組織的・計画的に子どもたちを育てる視点を中心に―
小柳和喜雄
奈良教育大学教職大学院研究紀要「学校教育実践研究」 5 85 - 88 2013.3
-
国際調査に見るICTLiteracy、21世紀型スキルに関する基礎研究
小柳和喜雄
奈良教育大学 教育実践開発研究センター研究紀要 22 ( 22 ) 321 - 325 2013.3
-
幼小中連携・一貫教育の取組から得られつつあることのシステム思考的考察
小柳和喜雄
奈良教育大学教職大学院研究紀要「学校教育実践研究」 5 81 - 84 2013.3
-
小柳和喜雄
奈良教育大学 教育実践開発研究センター研究紀要 22 ( 22 ) 157 - 161 2013.3
-
校務分掌組織等の中で育てるミドルリーダー : 若手支援・研修運営・学校研究の推進の役割を通じて (特集 ミドルリーダーの育成)
小柳和喜雄
学校運営 54 ( 10 ) 16 - 19 2013.1
-
大学教育をデザインする：構成主義に基づいた教育実践 久保田賢一・岸磨貴子 編著
小柳 和喜雄
教育メディア研究 19 ( 2 ) 49 - 50 2013
-
大学・大学間の組織的教育力の向上に関する基礎研究 －教員養成の高度化に向けて－
小柳和喜雄
奈良教育大学紀要（人文・社会科学） 61 ( 1 ) 205 - 213 2012.11
-
ICTを活用した子どもの学力向上 (特集 情報化社会における情報教育)
小柳和喜雄
教育展望 58 ( 9 ) 16 - 20 2012.10
-
第1節 国語科教育と学校外での子どもの言葉の利用・メディア接触の関係を考える : 教材・カリキュラム開発に向けて(第2章 「メディア」を対象とした教材開発・カリキュラム開発,「メディア」から国語教育の研究と実践を展望する) Reviewed
小柳和喜雄
国語科教育 72 93 - 97 2012.9
-
学校の組織的教育力向上に向けた研修方法に関する研究報告 ―ミドルリーダー研修を中心に―
奈良教育大学教職大学院研究紀要「学校教育実践研究」 4 49 - 54 2012.3
-
学校内外における表現・コミュニケーションの学びに関する基礎研究
小柳和喜雄
教育実践開発研究センター研究紀要 21 ( 21 ) 19 - 26 2012.3
-
異校園連携を効果的に進めるための壁と道具に関する考察 ―幼保小中連携の実践的な取組から得られつつあること―
小柳和喜雄
奈良教育大学教職大学院研究紀要「学校教育実践研究」 4 67 - 70 2012.3
-
Development of Courses for "Understanding Workshop" in Teacher Training Course Reviewed
MORI Reina, NAIKI Asako, KITAGAWA Yoshiro, KIHARA Toshiyuki, OYANAGI Wakio, YAMAUCHI Yuhei
Japan Journal of Educational Technology 36 ( 0 ) 61 - 64 2012
-
課題研究III:「教育とソーシャルメディア」
佐藤 慎一, 和田 正人, 村上 正行, 川瀬 基寛, 小柳 和喜雄, 影戸 誠
教育メディア研究 18 ( 1 ) 73 - 74 2012
-
Preliminary Research on the Utilization of Electronic Textbooks Reviewed
Wakio OYANAGI, Toshiaki HONDA
Proceedings of the 19th International Conference on Computers inEducation. Chiang Mai, Thailand: Asia-Pacific Society for Computers in Education 131 - 141 2011.12
-
小柳和喜雄
奈良教育大学紀要. 人文・社会科学 60 ( 1 ) 131 - 141 2011.11
-
A Graduate Teaching Program Learning Environment that Features Coordinated e-Portfolios and an Assessment Guidebook: A Descriptive Study Reviewed
WAKIO OYANAGI
International Journal for Educational Media and Technology 5 ( 1 ) 135 - 149 2011.6
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国語科教育と学校外での子どもの言葉の利用・メディア接触の関係を考える : 教材・カリキュラムの開発に向けて(課題研究『メディア』から国語教育の研究と実践を展望する(2),課題研究発表)
小柳和喜雄
全国大学国語教育学会発表要旨集 120 157 - 160 2011.5
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交流活動を学力向上の取組と連携させる異校園連携の取組 ―幼保小中連携の実践的な取組から得られつつあること―
WAKIO OYANAGI
Bulletin of School of Professional Development in Education (SPDE), Nara University of Education 3 97 - 100 2011.3
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Wakio Oyanagi
Bulletin of Center for Educational Research and Development, Nara University of Education 20 ( 20 ) 19 - 28 2011.3
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A Primitive Investigation on Utilization of Electronic Textbook Reviewed
Wakio Oyanagi
Bulletin of Center for Educational Research and Development, Nara University of Education 20 ( 20 ) 205 - 208 2011.3
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Oyanagi Wakio, Matsukawa Toshihiro, Ando Terutsugu, Ikejima Tokuhiro, Kasuya Takashi, Matsui Hidefumi, Yoshida Akeshi, Yoshimura Masahito, Miyashita Toshiya, Kawasaki Tomoe, Nakai Takashi, Yoshida Makoto, Kotani Masahiko, Uenishi Kouiti, Yamaoka Souhei
Bulletin of School of Professional Development in Education (SPDE), Nara University of Education 3 39 - 51 2011.3
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Functional Digital Literacies or Critical Digital Literacies
WAKIO OYANAGI
CODE International Symposium 2011 Proceedings 103 - 122 2011.2
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3 竹川慎哉, 『批判的リテラシーの教育-オーストラリア・アメリカにおける現実と課題-』, 明石書店, 2010年
小柳 和喜雄
カリキュラム研究 20 56 - 56 2011
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Collaborative learning using LEBEL (learning ecology based e-learning)
Toshiaki Honda, Wakio Oyanagi, Ryo Takaoka
Proceedings of the 19th International Conference on Computers in Education, ICCE 2011 428 - 430 2011
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WAKIO OYANAGI
Bulletin of Nara University of Education. Cultural and social science 59 ( 1 ) 209 - 216 2010.11
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A Report on Investigation of Digital Literacies among Child, Teacher, University Student Reviewed
Wakio Oyanagi, Toshiaki Honda
S. L. Wong et al. (Eds.) (2010). Proceedings of the 18th International Conference on Computers in Education. Putrajaya, Malaysia: Asia-Pacific Society for Computers in Education 2010 763 - 767 2010.11
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子どもをめぐる環境の変化と学力向上の取組を考える Reviewed
小柳和喜雄
日本家庭科教育学会編『日本家庭科教育学会誌』 53 ( 3 ) 135 - 146 2010.10
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教師のICT活用指導力」とは何か
小柳和喜雄
堀田龍也編『管理職のための「教育情報化」対応ガイド．教育開発研究所． 22 - 24 2010.7
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The Changes to the Teaching Methods and the ICT Utilization Status observed in Japan’s National Scholastic Ability Improvement Projects Reviewed
Wakio Oyanagi, Shizuo Yoshizaki, Toshiyuki Kihara, Jun Takahashi, Toshiyuki Mizukoshi
Proceeding on Global Conference on Learning and Technology 2010 714 - 724 2010.5
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教師の資質能力としてのディスポジションに関する予備的研究 －米国における動向を中心に－ Reviewed
小柳和喜雄
奈良教育大学『教育実践総合センター研究紀要』 19 ( 19 ) 153 - 160 2010.3
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実習指導における協力校と大学の連携に関する研究報告 Reviewed
小柳和喜雄
学校教育実践研究 2 113 - 118 2010.3
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教員と子どものデジタルリテラシーに関する実態調査 Reviewed
小柳和喜雄
奈良教育大学『教育実践総合センター研究紀要』 19 ( 19 ) 229 - 237 2010.3
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教職大学院の現状とスタンダード開発の取り組み Reviewed
小柳和喜雄
日本教師教育学会年報 教員の受容変動と「質保証」（日本教師教育学会） 18 ( 18 ) 38 - 48 2009.10
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ドイツにおける教師のICT活用指導力育成の取組に関する研究 Reviewed
小柳和喜雄
『奈良教育大学紀要（人文・社会科学）』 58 ( 1 ) 157 - 167 2009.10
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学校及び地域関係機関と連携した教育プログラムの開発とその有効性について ―学校問題解決ネットワーク構築による大学院教育― Reviewed
松井秀史, 吉田明史, 小柳和喜雄
教育実践総合センター研究紀要 18 ( 18 ) 63 - 79 2009.3
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教職大学院における教育環境に関わる施設整備 Reviewed
吉田 誠, 小柳 和喜雄
教育実践総合センター研究紀要 18 ( 18 ) 227 - 234 2009.3
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デジタル教科書の効果に関する研究報告（１）－国語科デジタル教科書・社会科デジタルコンテンツ評価を中心に－ Reviewed
小柳 和喜雄, 信田 和則, 松本 哲
教育実践総合センター研究紀要 18 ( 18 ) 165 - 171 2009.3
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学校及び地域教育機関・団体等と連携した教育プログラム及び支援教材の開発--学校問題解決ネットワーク構築による大学院教育 Reviewed
松井秀史, 吉田明史, 小柳和喜雄
日本教育大学協会研究年報 27 119 - 130 2009.3
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学部から大学院につながる体系的な観察実習の方法
小柳和喜雄
学校教育実践研究 1 79 - 86 2009.3
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ミドルリーダーのメンターリング力育成プログラムの萌芽的研究
小柳和喜雄
学校教育実践研究（奈良教育大学大学院教育学研究科教職開発専攻） 1 13 - 24 2009.3
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幼小・小中連携教育および一貫教育等に関する調査研究 Reviewed
小柳和喜雄
教育実践総合センター研究紀要 18 ( 18 ) 261 - 267 2009.3
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WAKIO OYANAGI
日本教育メディア学会編 教育メディア研究 15 ( 1 ) 29 - 40 2008.10
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学校における教員のICT活用指導力向上研修に関する事例研究 ―研究主任の役割を中心に―
小柳和喜雄
奈良教育大学紀要, 人文・社会科学 57 ( 1 ) 199 - 210 2008.10
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ICTを活用した教育の充実 (特集 子どもとどう向き合うか--新教育課程に向けた平成20年度の実践課題)
小柳和喜雄
教職研修 36 ( 8 ) 52 - 55 2008.4
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WAKIO OYANAGI
Bulletin of Center for Educational Research and Development 17 ( 17 ) 177ー183 - 183 2008.3
-
A trend on collaborative research between primary school and junior high school
WAKIO OYANAGI
Bulletin of Center for Educational Research and Development 17 ( 17 ) 315ー323 - 323 2008.3
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The background and unique features of reform in teacher education in Finland: toward construction of a new school of professional development in Japan Reviewed
WAKIO OYANAGI
Bulletin of Nara University of Education. Cultural and social science 56 ( 1 ) 193 - 203 2007.10
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インストラクショナル・デザインとドイツ教授学の類似と差異に関する研究
小柳和喜雄
奈良教育大学 教育実践総合センター研究紀要 ( 16 ) 19 - 30 2007.3
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教育実習における自己点検評価のための目標資質能力の明確化に関する研究
小柳和喜雄
奈良教育大学 教育実践総合センター研究紀要 ( 16 ) 225 - 230 2007.3
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A study on the design concept of ICT curriculum in pre-school: base on activity theory of Yrjo Engestrom
中村 恵, 小柳 和喜雄
Bulletin of Center for Educational Research and Development ( 16 ) 67 - 78 2007.3
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ドイツにおける教師の情報活用能力を育成するカリキュラムの枠組みに関する研究―eL3プロジェクトを中心に― Reviewed
小柳和喜雄
奈良教育大学紀要 55 ( 1 ) 205 - 219 2006.10
-
教師のICT指導力の向上をどう図るか (特集 ICTの利活用をどう進めるか--IT新改革戦略と学校のICT化)
小柳和喜雄
教職研修 34 ( 11 ) 50 - 53 2006.7
-
米国における専門職大学院とPDSの連携について--4つの大学院とNCPDSでの調査結果を中心に Reviewed
吉村雅仁, 小柳和喜雄
日本教育大学協会編 教科教育学研究 24 第24集 117 - 130 2006.3
-
教育大学における教学支援体制とその運営システムのモデル化に関する研究
上野ひろ美, 岡澤祥訓, 松川利広, 小柳和喜雄, 堀井始, 吉田泰彦, 荻野正之
奈良教育大学教育実践総合センター研究紀要 ( 15 ) 119-126 - 125 2006.3
-
教師教育におけるミドルリーダー養成に関する研究ノート--メンターリングを中心に
小柳和喜雄
奈良教育大学教育実践総合センター研究紀要 ( 15 ) 201-209 - 209 2006.3
-
門城宏隆, 小柳和喜雄
奈良教育大学教育実践総合センター研究紀要 ( 15 ) 29-38 - 38 2006.3
-
学習自己評価とその発信が学級経営にもたらす影響について--小学校における実践事例から
峯本伸一, 小柳和喜雄
奈良教育大学教育実践総合センター研究紀要 ( 15 ) 21-28 - 28 2006.3
-
A Study on Modeling of e-Facilitating Behavior in Moderation Method - A Case of Practicum in Pre-service Teacher Training - Reviewed
Wakio Oyanagi, Tatuya Horita, Yuhei Yamauchi, Toshiyuki Kihara
JSET. Educational Technology Research 28 ( 1&2 ) 1 - 10 2005.9
-
ドイツにおけるメディア・リテラシー教育の枠組みに関する予備的研究 －メディア・コンピテンツ概念の分析を中心に－ Reviewed
小柳和喜雄
日本教育メディア学会『教育メディア研究』. 11 ( 2 ) 17 - 22 2005.6
-
メディア・ディスコースの分析方法に関する予備的研究 ーNorman Faircloughのクリティカル・ディスコース分析を中心にー
小柳和喜雄
奈良教育大学教育実践総合センター研究紀要 ( 14 ) 83-91 - 91 2005.3
-
マルチメディア時代の児童の学びと指導のあり方に対する検討--小学校における実践事例から
峯本伸一, 小柳和喜雄
奈良教育大学教育実践総合センター研究紀要 ( 14 ) 93-103 - 103 2005.3
-
奈良教育大学における大学院カリキュラムの改革 ―研究科共通科目・専攻共通科目設置の背景と実践的課題を中心に― Reviewed
上野ひろ美, 松川利広, 小柳和喜雄
日本教育大学協会編 教科教育学研究 23 第23集 145 - 155 2005.3
-
教員養成におけるカリキュラム・フレームワークに関する予備的研究 －米国・英国・独逸の研究を参考にー
上野ひろ美, 松川利広, 小柳和喜雄
奈良教育大学教育実践総合センター研究紀要 ( 14 ) 147-155 - 155 2005.3
-
A Development of e-Materials for Understanding the Kid's Culture in Pre-service Teacher Education. Reviewed
小柳和喜雄
Proceedings of E-Learn 2004 International Conference. Washington. DC. USA 161-166 2004.10
-
豪クインズランド州における初等中等教育のカリキュラム改革の動向
小柳和喜雄
奈良教育大学紀要 53 ( 1 ) 275-285 2004.10
-
教師の成長と教員養成におけるアクション・リサーチの潜在力に関する研究
小柳和喜雄
奈良教育大学教育実践総合センター研究紀要 ( 13 ) 83-92 - 92 2004.3
-
A Study on Modeling of e-Moderating Method in Preservice Teacher Education. Reviewed
Wakio Oyanagi, Tatuya Horita, Yuhei Yamauchi, Toshiyuki Kihara
Proceedings of SITE 2004 International Conference. Atlanta, GA. 2995-3000 2004.3
-
Difficulties and problems in building Schools based on Community Needs:A Case Study of Educational Reforms at Nara Prefecture in Japan Reviewed
小柳和喜雄
Queensland Journal of Educational Research 19 ( 2 ) 67-82 2003.12
-
A Perspective on the ICT Education from Literacy Research and Study
小柳和喜雄
Bulletin of Nara University of Education 52 ( 1 ) 25-27 2003.10
-
A study on Meaning around "Critical" in Critical Thinking and Critical Pedagogy
小柳和喜雄
Bulletin of Center for Educational Research and Development, Nara University of Education ( 12 ) 11 - 20 2003.3
-
OYANAGI Wakio, YAMAUCHI Yuhei, KIHARA Toshiyuki, HORITA Tatsuya
Research Journal of Educational Methods 28 ( 0 ) 199 - 210 2003
-
ベテラン教師が情報教育を実践する際に有用となる授業方策 −ある小学校教師の事例研究から− Reviewed
木原俊行, 堀田龍也, 山内祐平, 小柳和喜雄, 三宅貴久子
日本教育工学会論文誌 Vol.26 ( No.3 ) 155 - 167 2002.12
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A Taxonomy of Curricular Goals for ICT Literacies for Teachers
○Wakio Oyanagi, David Rheinking
奈良教育大学紀要 51 ( 1 ) 217 - 226 2002.1
-
A research and development on curriculum framework around ICT Literacies for teachers
W Oyanagi
INTERNATIONAL CONFERENCE ON COMPUTERS IN EDUCATION, VOLS I AND II, PROCEEDINGS 1100 - 1104 2002
-
小柳和喜雄
奈良教育大学 教育実践総合センター研究紀要 ( 10 ) 85 - 93 2001.3
-
Pre-service Teacher Training Design and Curriculum Development of Information Education
小柳和喜雄
Bulletin of Institute for Educational Research of Nara University of Education ( 35 ) 113 - 123 1999
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The significance of "story reading, Story making, Story telling, " to assist the practical ability of information utilization -The analysis of learning activity of "Kizu Story"-
小柳和喜雄
Research Report of Jet Conferences Jet99 ( 5 ) 39 - 46 1999
-
Researching the effective Relationship between Virtual Practice Teaching and Proctice Teaching toward the Development of Practice Teaching system in Pre-service Teacher Education using Internet
小柳和喜雄
Research Report of Jet Conferences Jet99 ( 3 ) 31 - 38 1999
-
Design of Virtual Practice Teaching in Pre-service Teacher Education using Network
小柳和喜雄
Bulletin of Center for Educational Research and Training of Nara University of Education ( 8 ) 125 - 137 1999
-
A Study on System Development and Evaluation of Preservice Teacher Education using Internet(1) - Theoretical Assumption -
小柳和喜雄
Bulletin of Center for Educational Research and Training of Nara University of Education ( 7 ) 143 - 155 1998
-
Instructional Design of IT exploring Learning Method in Primary School
小柳和喜雄
Research Report of JET Conferences JET98 ( 3 ) 109 - 114 1998
-
小柳和喜雄
Bulletin of Institute for Educational Research of Nara University of Education ( 34 ) 147 - 158 1998
-
Exploring the Background of Information Education Concepts in Germany
小柳和喜雄
Bulletin of Nara University of Education (cultural and social science) 47 ( 1 ) 253 - 265 1998
-
Mixing Method Perspectives on Qualitative and Quantitative Research in Education-Exploration for Qualitative Research Method Using Multimedia in Education(2)
小柳和喜雄
Human Science(Faculty of Human Science, Tokiwa University) 14 ( 2 ) 101 - 111 1997
-
Qualitative Research in Education Using Multimedia
小柳和喜雄
Human Science 13 ( 2 ) 101 - 108 1996
-
Adaptive Information Education or Creative Information Education-Reexamination about Function and Domain of Information Education-
小柳和喜雄
96-CE-41 41 ( 8 ) 57 - 64 1996
-
What Can Network Learning Change in Education-Change of Pedagogic Relationship-
小柳和喜雄
Human Science(Faculty of Human Science, Tokiwa University) 14 ( 1 ) 63 - 77 1996
-
A correlative Analysis of Abilities in Project and Audio-Visual Media Technique
小柳和喜雄
Human Science 12 ( 2 ) 147 - 156 1995
-
A Development study of Multimedia Instructional Materials based on Dramatic Theory
小柳和喜雄
Human Science 13 ( 1 ) 53 - 61 1995
-
The Art of Learner-Computer Interaction Design Reviewed
小柳和喜雄
Research Journal of Educational Methods 19 93 - 101 1994
-
Versuch einer Didaktischer Bewertung von Interaktiven Multimedienlehr-/Lernprogrammen
小柳和喜雄
Human Science 12 ( 1 ) 79 - 92 1994
-
Issues and Perspectives in Public Education in the Field of Information Technology in the Fecleral Republic of Germany Reviewed
小柳和喜雄
Japan Journal of Educational Technology 17 ( 1 ) 47 - 58 1993
-
An Experimental Study on the Ability of Teachers to use Information Reviewed
小柳和喜雄, 卯都木幹人
Studia de Doctorum Institutione-International Journal of Teacher Education 6,83 - 97 1993
-
Human-Computer Interface Design with Model World Metaphor
小柳和喜雄
Human Science(Faculty of Human Science, Tokiwa Univ. ) 10 ( 2 ) 99 - 112 1993
-
The stand and roll of action research in critical-constructive Education Science
小柳和喜雄
Human Science (Faculty of Human Science, Tokiwa Univ. ) 11 ( 1 ) 43 - 53 1993
-
A Radical Behavioristic Approach to the Development of Hyper Media Instructional Materials
小柳和喜雄, 森山哲美
Human Science (Faculty of Human Science, Tokiwa Univ. ) 11 ( 1 ) 23 - 42 1993
-
小柳和喜雄
Research Journal of Educational Methods. Vol. 17 17 87 - 95 1992
-
Instructional Study of Desigh in computer using Instruction.
小柳和喜雄
Annals of Educational Research Vol. 37 37 ( 1 ) 141 - 146. 1992
-
Die didaktische Forschung nach Lernprozeβ beim Unterricht der Computernutzung(Teil 1)-
小柳和喜雄
REprinted from the Bulletin of Education, Hiroshima university 39 ( 1 ) 65 - 75 1991
-
Die elementare Forschug nach informations tec hnishe Bildung
小柳和喜雄
Annals of Educational Research Vol. 36 36 ( 1 ) 278 - 283 1991
-
科学技術教育の一般教育的性格に関する研究
小柳和喜雄
中国四国教育学会編 教育学研究紀要 35 ( 1 ) 134 - 139 1990
Books
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Global Perspectives on Teaching with Technology
Wakio Oyanagi（ Role： ContributorWhat Is Important in Applying ICT to Classroom Practice in Schools）
Routledge 2024.6 （ ISBN:1032524243 ）
-
Influence of Evidence-Informed Practice on Teachers’ Professional Identity and Leadership in Japan
OYANAGI,Wakio（ Role： Contributor）
The Emerald Handbook of Evidence-Informed Practice in Education 2022.1 （ ISBN:9781800431423 ）
-
教育原理
最新保育士養成講座総括編纂委員会編（教育の実践と展開（第5章））
社団法人全国社会福祉協議会 2019.7 （ ISBN:9784793513053 ）
-
現代カリキュラム研究の動向と展望
日本カリキュラム学会（カリキュラムの心理学的研究（第Ⅲ部 第6章））
教育出版 2019.5 （ ISBN:9784316804514 ）
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教科と総合の教育方法・技術
小柳和喜雄（ Role： Joint author第6章 教育の情報化と授業づくり）
学文社 2019.1 （ ISBN:9784762028403 ）
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現代教育の基礎理論
南新秀一, 佐々木英一, 吉岡真佐樹編著（第9章 情報化と教育）
ミネルヴァ書房 2018.4 （ ISBN:9784623082834 ）
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海外カリキュラム研究情報(第13回)フィンランド(その2)カリキュラム研究の1つの基底としての非是認的な教育理論
小柳和喜雄
日本カリキュラム学会『カリキュラム研究』 2018.3
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教師教育研究ハンドブック
日本教師教育学会編（第10章 教育工学研究（小柳和喜雄））
学文社 2017.9 （ ISBN:9784762027352 ）
-
情報教育・情報モラル教育
日本教育工学会監修, 稲垣忠, 中橋雄編著（第5章 情報活用能力の評価）
ミネルヴァ書房 2017.7 （ ISBN:9784623080656 ）
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Lesson Study
小柳和喜雄, 柴田好章編（ Role： Editはじめに，1章，4章）
ミネルヴァ書房 2017.1
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Lesson Study(レッスンスタディ) (教育工学選書II)
小柳和喜雄、柴田好章
ミネルヴァ書房 2017.1
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教育方法45 アクティブ・ラーニングの教育方法学的検討（分担章：教育の情報化（ICT活用）とアクティブ・ラーニング）
日本教育方法学会編（教育の情報化（ICT活用）とアクティブ・ラーニング）
図書文化 2016.10
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One to One への道 1人1台タブレットPC活用の効果測定と教育委員会・学校の挑戦
清水康敬編著（奈良市の取り組みに関するコメント，第3章 今後の展開と関わって）
教育同人社 2016.7
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教育工学的アプローチによる教師教育（分担章：教師の力量概念に関する理論的動向）
木原俊行, 寺嶋浩介, 島田希（教師の力量概念に関する理論的動向ー諸外国と我が国におけるスタンダード開発をふまえてー）
ミネルヴァ書房 2016.3
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Resilient Teachers, Resilient Schools: Building and Sustaining Quality in Testing Times
C.デーとQ.グー著, 小柳和喜雄, 木原俊行監訳（1章と6章）
北大路書房 2015.11
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Impacts of the Digital Ocean on Education
E・ディサーボー、ジョン・T・ベアレンズ, 小柳和喜雄（ Role： Sole translator）
ピアソン ジャパン 2015.9
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日本放送協会放送文化研究所『放送メディア研究 12』（分担章：「教育学におけるメディアの位置」）
宇治橋裕之ほ
丸善出版 2015.2
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『豊かな鉱脈－新しい教育方法(学)は、どのように深い学びを見いだせるか？
マイケル・フーラン, マリア・ラングワーシー, 翻訳, 小柳和喜雄（ Role： Sole translator）
Pearson 2014.12
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教育方法学研究ハンドブック（分担章：情報と教育）
日本教育方法学会編（第8章 情報と教育）
学文社 2014.10
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教師教育講座第9巻 教育方法技術論
深澤広明編
協同出版 2014.3
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新教師論：学校の現代的課題に挑む教師力とは何か
小柳和喜雄, 久田敏彦, 湯浅恭正ほ（ Role： Joint editor）
ミネルヴァ書房 2014.2
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教育工学における教育実践研究 (教育工学選書)
西之園 晴夫、 生田孝至、小柳 和喜雄
ミネルヴァ書房 2012.11
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教育工学選書５ 教育工学における教育実践研究
西之園晴夫, 生田孝至, 小柳和喜雄（ Role： Joint editor）
ミネルヴァ書房 2012.11
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教師を目指す人のための教育方法・技術論
小野賢太郎, 小柳和喜雄, 平井尊士, 宮本浩治（ Role： Joint editor）
学芸図書 2012.3
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教育方法40 デジタルメディア時代の教育方法（分担章：教科書の電子化、その活用性と利用）
日本教育方法
図書文化 2011.10
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教師の情報活用能力育成政策に関する研究
小柳和喜雄（ Role： Sole author）
風間書房 2010.3 （ ISBN:9784759917703 ）
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言語の力を育てる教育方法(担当章：現代の情報環境と子どもの言語指導)
日本教育方法
図書文化 2009.10
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ケータイ社会と子どもの未来
田中博之編
メディアランド 2009.8
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A Study on educational policy around ICT literacy for teacher
WAKIO OYANAGI（ Role： Contributor）
博士学位論文（広島大学） 2008.3
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Internationales Handbuch Computer (ICT), Grundschule, Kindergarten und Neue Lernkultur
Hartmut Mitzlaff
Schneider Verlag GmbH. 2007. 2007.3
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教育の方法と技術
西之園晴夫, 宮寺晃夫編
ミネルヴァ書房 2004.3
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情報教育の新パラダイム
本田敏明編
丸善 2003.3
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新しい授業づくりの物語を織る
久田, 湯浅, 住野編（ Role： Contributor）
フォーラム・Ａ 2002.5
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教職講座15教育実習の新たな展開
長澤, 有吉編
ミネルヴァ書房 2001.6
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共同で作る総合学習の理論
久田敏彦編
フォーラム・A 1999.5
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教育方法の基礎と展開
岩垣, 深澤編
コレール社 1999.5
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学びのディスコース
久田敏彦, 子安潤, 船越勝編
八千代出版 1999.3
-
Multimedia as Communication Tool
日本教育方法学会
明治図書 1995.10
MISC
-
( 5 ) 197 - 205 2019.3
-
( 4 ) 211 - 216 2018.3
-
( 4 ) 211 - 216 2018.3
-
授業におけるICT活用とカリキュラム・マネジメント Invited
小柳和喜雄
学習情報研究 261, p.38-41 38 - 41 2018.3
-
ICTの活用による新しい授業づくり (特集 新学習指導要領から見える新しい授業像) Invited
小柳和喜雄
教育展望 64(2), p. 31-35 ( 2 ) 31 - 35 2018.3
-
A Study on "Pedagogical Knowledge" Concept on TPACK
17 ( 3 ) 189 - 196 2017.7
-
( 3 ) 51 - 60 2017.3
-
( 3 ) 89 - 97 2017.3
-
小柳和喜雄
中等教育資料 66 ( 2 ) 18 - 23 2017.2
-
( 2 ) 177 - 185 2016.3
-
ICT活用による授業評価のあり方 Invited
小柳和喜雄
教育展望 61 ( 9 ) 23 - 27 2015.10
-
OYANAGI Wakio, KIHARA Toshiyuki, MASHIKO Norifumi
Japan Journal of Educational Technology 39 ( 3 ) 127 - 138 2015
-
教育学におけるメディアの位置 (特集 多様化する子どもの学習環境と教育メディア) -- (教育メディアの課題と新たな活用法の分析)
小柳 和喜雄
放送メディア研究 ( 12 ) 81 - 100 2015
-
Preface: New Perspectives on Preservice and in-service Teacher Education
OYANAGI Wakio, IMAI Ako, TERASHIMA Kosuke
Japan Journal of Educational Technology 39 ( 3 ) 123 - 126 2015
-
Professional Capitalの考え方に基づくミドルリーダー支援の方法(【一般A-13】教師教育,一般研究発表【A】,発表要旨)
小柳 和喜雄
日本教育学会大會研究発表要項 73 300 - 301 2014.8
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An Example of Teaching Material for Career Education in a Graduate School of Teacher Education
Kawasaki Tomoe, Yoshimura Masahito, Nakai Takashi, Ikejima Tokuhiro, Matsukawa Toshihiro, Yoshida Makoto, Yamamoto Yoshinobu, Oyanagi Wakio, Miyashita Toshiya, Kasuya Takashi, Kawai Yasuhide, Kitagawa Takeshi, Matsui Hidefumi, Higuchi Takazo
6 71 - 111 2014.3
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Trend Survey for Teacher Training in England : Mainly on Case of University of Brighton
13 ( 5 ) 77 - 82 2013.12
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A Preliminary Review on Assessment Method around ICT Literacies for Student
OYANAGI Wakio, HORITA Tatsuya
2012 ( 2 ) 73 - 76 2012.5
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Research on the Environmental Composition Design of Preschool Education about Science : Based on Reggio Emilia Approach
Nakamura Megumi, Furumi Shinobu, Oyanagi Wakio
Bulletin of studies ( 20 ) 31 - 40 2012.3
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HORITA Tatsuya, KUROKAMI Haruo, NONAKA Yoichi, OYANAGI Wakio, TAKAHASHI Jun, TOYODA Michitaka, INAGAKI Tadashi
2012 ( 1 ) 81 - 88 2012.3
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A Preliminary Case Study on Development of Program for Advanced Teacher Education
OYANAGI Wakio
2012 ( 1 ) 317 - 324 2012.3
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A Case Study on In-service Training Programs for Mid-level leaders in UK
OYANAGI Wakio
Research report of JSET Conferences 2011 ( 3 ) 41 - 46 2011.7
-
OYANAGI Wakio
Research report of JSET Conferences 2011 ( 2 ) 59 - 66 2011.5
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A Report on A Trend of Teacher's Professional Development with Mentoring in Nordic Countries
OYANAGI Wakio
Research report of JSET Conferences 2011 ( 1 ) 161 - 168 2011.3
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OYANAGI Wakio
Research report of JSET Conferences 2010 ( 5 ) 37 - 44 2010.12
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学習者ベースのカリキュラムと指導体制の工夫 (特集 教職大学院で学ぶ)
松川 利広, 小柳 和喜雄
Synapse ( 2 ) 20 - 23 2010.11
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OYANAGI Wakio
Research report of JSET Conferences 2010 ( 4 ) 47 - 54 2010.10
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OYANAGI Wakio
Research report of JSET Conferences 2010 ( 2 ) 51 - 58 2010.5
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A preliminary study on a way to assist "school study" by educational technology
Research report of JSET Conferences 10 ( 1 ) 351 - 358 2010.3
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OYANAGI Wakio
Research report of JSET Conferences 2009 ( 4 ) 29 - 34 2009.10
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OYANAGI Wakio
Research report of JSET Conferences 2009 ( 3 ) 41 - 48 2009.7
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Research report of JSET Conferences 9 ( 2 ) 85 - 92 2009.5
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現代の情報環境と子どもの言語指導
小柳和喜雄
言語の力を育てる教育方法 113 - 120 2009
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A Survey and Research of Cooperated Education among Preschool, Primary School and Secondary School
OYANAGI Wakio
Research report of JSET Conferences 2008 ( 5 ) 133 - 140 2008.12
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A Study on Method of Systematic Practicum from Undergraduate School through Graduate School
OYANAGI Wakio
Research report of JSET Conferences 2008 ( 4 ) 107 - 114 2008.9
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学部から大学院につながる体系的な観察実習の方法に関する研究(34.【一般A-13】教師教育(2),一般研究発表II,発表要旨)
小柳 和喜雄
日本教育学会大會研究発表要項 67 292 - 293 2008.8
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A Study on Design of Learning Environment around School of Professional Development in Education
OYANAGI Wakio
Research report of JSET Conferences 2008 ( 3 ) 63 - 68 2008.7
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A Study on Media Discourse Analysis for Understanding Adolescent Culture
OYANAGI Wakio
Research report of JET Conferences 2008 ( 2 ) 1 - 6 2008.5
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A Report on the Relationship between Standards, Assessment and Mentorship in Teacher Education
OYANAGI Wakio
Research report of JET Conferences 2007 ( 5 ) 77 - 84 2007.12
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A Report on the Reform of Teacher Education and e-Learning in Finland
OYANAGI Wakio
Research report of JET Conferences 2007 ( 4 ) 61 - 68 2007.10
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The development of an improved model of teacher education curriculum based on the assessment
Journal of Japan Association of Universities of Education 25 227 - 241[含 英語文要旨] 2007
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メディア・ディスコースを理解するためのCDA(Critical Discourse Analysis)の可能性(4 教育方法,自由研究発表II,発表要旨)
小柳 和喜雄
日本教育学会大會研究発表要項 65 158 - 159 2006.8
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NAKAMURA Megumi, OYANAGI Wakio
Research report of JET Conferences 2006 ( 3 ) 95 - 102 2006.5
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A Research on Methods of Media Discourse Analysis for Understanding Children Culture
OYANAGI Wakio
Research report of JET Conferences 2006 ( 3 ) 87 - 94 2006.5
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教育課程
小柳和喜雄
平成17年度学長裁量経費 「教学支援会議」報告書 151 - 192 2006.3
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「カリキュラム・コーディネータ養成のためのe-Learningプログラムの効果ー2人の教師の追跡調査からー」「英国訪問調査報告 －総合的な学習の時間のカリキュラム・コーディネータへの示唆ー」
小柳和喜雄
総合的な学習のカリキュラム開発リーダーを育成するオンライン研修の開発及び評価研究（課題番号1161005） 平成16年度-17年度科学研究費補助金 （基盤研究Ｃ(1)） 41 - 63 2006.3
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利用状況
小柳和喜雄
平成17年度 ネットワーク配信コンテンツ推進事業報告書（文部科学省委託） 39 - 43 2006.3
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学ぶ楽しさには「習慣と知識」が大切 : フィンランドの学校訪問から (今こそ、子どもに学ぶ楽しさを(3) : この教材と発問とで,授業が変わる)
小柳 和喜雄
授業の研究 163 4 - 5 2006.2
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教師の指導力の体系化に関する動向分析-中教審の提言を踏まえて
小柳和喜雄
日本教育工学会第22回大会講演論文集, 2006 165 - 168 2006
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Development of an e-Learning Program for Curriculum Coordinators
31 1 - 10 2005.9
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カリキュラム・コーディネータ養成のための e-Learning プログラムの開発研究
木原俊之, 堀田龍也, 山内祐平, 小柳和喜雄
日本教育工学会研究報告集2005 3 19 - 24 2005.3
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子ども達の認知発達とサブカルチャーの関係理解」を支援する保護者と教師のための自主研修プログラムの開発及び評価研究
小柳和喜雄
マツダ財団研究報告書 青少年健全育成関係17 17 1 - 7 2005.3
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教員養成のための e-learning におけるe-Moderating Method の開発に関する研究
小柳和喜雄
平成16年度松下教育助成成果報告書 第10回 研究開発助成 73 - 84 2005.3
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メディア，情報モードの違いに焦点化した授業研究
小柳和喜雄
ITを活用した教科指導の改善のための調査研究報告書（文部科学省委託） 139 - 140 2005.3
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利用状況
小柳和喜雄
平成16年度 ネットワーク配信コンテンツ推進事業報告書（文部科学省委託） 43 - 58 2005.3
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Position and Meaning of "Medienkompetenz" in "Medienpadagogik"
OYANAGI Wakio
20 393 - 394 2004.9
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Discourse as Key Concept for developing e-Pedagogy
OYANAGI Wakio
2004 ( 1 ) 41 - 41 2004.1
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教員養成のための e-Learning における e-Moderating Method の開発およびその評価に関する研究
小柳和喜雄
平成16年度松下教育助成成果 (第10回研究開発助成) 報告集 128 - 148 2004
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情報教育の目標・内容に対する存在論的考察
小柳 和喜雄
日本教育学会大會研究発表要項 62 182 - 183 2003.8
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A Case Study of Understanding the Relationship of Children's Learning Style and Sub-Cultures
OYANAGI Wakio
18 637 - 638 2002.11
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Information Technology as Reflection Tool in Practicum
OYANAGI Wakio
18 101 - 104 2002.11
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Research report of JET Conferences 1 ( 2 ) 37 - 42 2001.3
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Research and Development on Practicum Training System for Pre-service Teacher Education using Internet in Nara University of Education
OYANAGI W.
Proceedings of SITE 2001 International Conference. 2001.3. Orlando, FL. 2001
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( 9 ) 189 - 199 2000.3
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インターネットを用いた教育実習事前指導の運営システム開発
小柳和喜雄
奈良教育大学教育実践研究指導センター研究紀要 9 16 - 27 2000
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A Practical Study on Distance Education Based on Evaluation of Lecture by Students in Univeristy
8 173 - 181 1999.3
-
8 139 - 151 1999.3
-
Exploring Effective Relationship Online Syllabus and Educational Materials on WWW
FUJIWARA Kimiaki, OYANAGI Wakio
14 475 - 476 1998.9
-
System Development of Preservice Teacher Education Using Internet
OYANAGI Wakio
14 423 - 424 1998.9
-
Curriculum Development about Integrating studies "NARA PLAN"
7 187 - 207 1998.3
-
An Experimental Study on Distance Education Practice in University
7 209 - 228 1998.3
-
新しいリテラシ-の時代と子ども--これからの子どもたちはどう生きるか (特集 子どもとコンピュ-タ)
小柳 和喜雄
教育と医学 45 ( 3 ) 202 - 209 1997.3
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地域からの映像情報発信 : 担い手の現状と育成プログラムの検討
藤田 真文, 古川 良治, 小柳 和喜雄
情報通信学会誌 14 ( 2 ) 59 - 62 1996.9
-
コンピュ-タ・リテラシ-ということ (情報化社会の中の教育を考える<特集>)
小柳 和喜雄
教育と医学 43 ( 2 ) p156 - 161 1995.2
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行為理論研究にもとづく情報教育カリキュラムの編成原理
小柳 和喜雄
日本教育学会大會研究発表要項 52 69 - 69 1993.8
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80年代のドイツにおける情報教育カリキュラムの争点と課題
小柳 和喜雄
日本教育学会大會研究発表要項 51 63 - 63 1992.8
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コンピュータ・リテラシーの概念の検討と教授学的課題
小柳 和喜雄
日本教育学会大會研究発表要項 50 117 - 117 1991.8
Presentations
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Case study of continuous activation of students’ interest and reflectionsin large-group teacher-education lectures
OYANAGI,Wakio
ATEE Annual Conference 2023 2023.8
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How Curriculum Leaders Use Data to Inform and Improve Practice:Focusing on integrated primary and secondary schools
OYANAGI,Wakio
ECER 2023 2023.8
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A Case study on the transformation process of technology use around 2020
OYANAGI,Wakio
Society for Information Technology & Teacher Education Conferences 2023 2023.3
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A study of the teacher leadership in integrated primary and secondary schools: Focusing on schools that have been successful in Covid-19
OYANAGI,Wakio
European Conference on Educational Research - ECER 2022 2022.9
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A Study on the Roles of Principals and Middle Leaders in Integrated Primary and Secondary Schools: Focusing on teacher agency and student agency
OYANAGI,Wakio
European Conference on Educational Research 2021 (online) 2021.9
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A Study on the Influence of Adaptive Learning Support System on Lesson Design and Practice of Elementary School Teachers
OYANAGI,Wakio
International Conference for Media in Education (Online) 2020.8
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A Case Study on Adaptive Learning Method in Elementary School Mathematics International conference
Wakio OYANAGI
17th International Conference for Media in Education 2019 (ICoME) Artificial Intelligence in Education 2019.7 Southern University of Science and Teachology，International Centre for Higher Education Innovation under the auspices of UNESCO
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小中一貫教育の取組の中での子供と教師の 主体性（Agency）に関する研究 ーA市における小中一貫教育のカリキュラム評価の結果からー
小柳和喜雄
日本カリキュラム学会第30回（京都大学）大会 2019.6 日本カリキュラム学会
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教育の情報化の動きから 義務教育学校の今後を考える
小柳和喜雄
日本義務教育学会 第３回大会 2018.12 日本義務教育学会
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個別最適学習支援に関する学校での受容過程についての研究
小柳和喜雄, 廣岡由美, 坂本早苗, 當間一広, 中澤剛志, 和田勝
第２５回日本教育メディア学会年次大会 2018.11 日本教育メディア学会
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小中一貫教育推進校において教員のリーダーシップを発揮させる上で壁になっていることに関する研究
小柳和喜雄
日本教師教育学会第28回大会 2018.9 日本教師教育学会
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小中一貫教育に取り組んでいる教員のアイデンティティと専門的能力に目を向けた研修教材の開発研究
小柳和喜雄
日本教育工学会 第34回大会 2018.9 日本教育工学会
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A Study on the Effect of Utilization of e-Portfolio in Lesson Studies on Teacher’s Professional Development International conference
WAKIO OYANAGI
ECER Conference "Inclusion and Exclusion, Resources for Educational Research" 2018.9 European Educational Research Association
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A Program Development Study to Hone Teacher's TCK International conference
WAKIO OYANAGI
The 2018 ATEE Annual Conference 2018.8 Association for Teacher Education in Europe
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A Study on Method to Analyze the Reading Ability of Children on Information via Social Media International conference
Wakio OYANAGI, Tatsuya HORITA
16th International Conference for Media in Education 2018 (ICoME) 2018.8 International Conference for Media in Education
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Research on the Identities of Teachers in Schools Integrating Elementary and Middle School Education International conference
WAKIO OYANAGI
The Association for Teacher Education in Europe (ATEE) Spring Conference 2018 2018.6 The Association for Teacher Education in Europe (ATEE)
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教員のTechnological Content Knowldgeを育成するプログラムの開発研究
小柳和喜雄
日本教育工学会研究会 2017.10 日本教育工学会
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教職大学院におけるICT活用指導力 育成プログラムの運用評価
小柳和喜雄
日本教育メディア学会第24回全国大会 2017.10 日本教育メディア学会
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e-ポートフォリオを活用した 授業研究に関する研究 － 中長期的な子供の学習記録を生かす校内研修の方法
小柳和喜雄
日本教育方法学会第53回大会 2017.10 日本教育方法学会
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Teacher Leadershipの概念と 可能性に関する基礎研究
小柳和喜雄
日本教師教育学会第27回大会 2017.10 日本教師教育学会
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ICT校内研修リーダーの研修プログラムの開発と運用評価
小柳和喜雄
日本教育工学会第33回全国大会 2017.9 日本教育工学会
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Developmental Studies for ICT Competency Training Program in Graduate Schools of Teacher Education International conference
WAKIO OYANAGI
The European Conference on Educational Research (ECER) 2017 2017.8 European Educational Research Association
-
A Study of the Use of e-Portfolios for Curriculum Management International conference
WAKIO OYANAGI
15th International Conference for Media in Education 2017 (ICoME) 2017.8 The International Conference for Media in Education(ICoME)
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TPACKのPedagogical Knowledge概念の検討
小柳和喜雄
日本教育工学会研究会 2017.7 日本教育工学会
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質問紙調査に見る小中一貫教育実践校教員の教職アイデンティティ
小柳和喜雄
日本カリキュラム学会第28回大会 2017.6 日本カリキュラム学会
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ソーシャル・メディア経由の情報に対する児童生徒の読解力を読み取る方法に関する研究
小柳和喜雄
日本教育工学会研究会 2017.5 日本教育工学会
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Developmental Studies for ICT utilization Leadership Training Program for the Teachers in Graduate Schools of Teacher Education International conference
Wakio Oyanagi
International Conference SITE 2017 (Society for Information Technology & Teacher Education) 2017.3 AACE(Association for the Advancement of Computing in Education) )
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教員養成でパフォーマンス評価を用いる際の問題構造に関する研究 ―米国edTPAの論議と日本の教員養成における取組を通じて―
小柳和喜雄
日本教育方法学会 第52回大会 2016.10 日本教育方法学会
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技術に関する教育的内容知識（TPACK）」の養成及び研修プログラムに関する運用評価研究
小柳和喜雄
日本教師教育学会 第26回大会 2016.9 日本教師教育学会
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A Study on the Development and Assessment method of the ICT Competency of Preservice Teacher International conference
Wakio Oyanagi
The European Conference on Educational Research (ECER) 2016 2016.8 European Educational Research Association
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小中一貫教育の実践校で見られる教員の不安と悩みに関する研究 －管理職と研究主任の声を中心に－
小柳和喜雄
日本カリキュラム学会 第27回大会 2016.7 日本カリキュラム学会
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21世紀型の学力とは何か Invited
小柳和喜雄
日本NIE学会 第12回大会 2015.12 日本NIE学会
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A Study on Building Capacity for Pre-service Teacher Regarding to Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) International conference
W.OYANAGI
The World Association of Lesson Studies (WALS) International Conference 2015.11 The World Association of Lesson Studies
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「新たな学び」と関わる学習活動の設計及び評価方法に関する研究
小柳和喜雄
日本教育方法学会 第51回大会 2015.10 日本教育方法学会
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学校の組織的教育力向上のためのリーダー用ガイドブックの開発
小柳和喜雄
日本教育工学会第31回大会 2015.9 日本教育工学会
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教師のTechnological Pedagogical Content Knowldgeの育成に関する研究
小柳和喜雄
日本教師教育学会 第25回大会 2015.9 日本教師教育学会
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Changes of Preservice Teacher Student’s “Technological Pedagogical and Content Knowledge International conference
W.OYANAGI
International Conference for Media in Education 2015.8 the Japan Association for Educational Media Study (JAEMS) and the Korean Association for Educational Information and Media (KAEIM)
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「新たな学び」の取組に向けた教員養成・現職研修の取組の動向 Invited International conference
小柳和喜雄
日中教育工学研究会 2015.7 日本教育工学会と中国教育教育技術協会
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実践知への組織論的アプローチ（課題研究Ⅵ 教師教育における教育方法学研究の課題 ー＜実践知＞の解明と育成へのアプローチー）
小柳和喜雄
日本教育方法学会 第50回大会 2014.10 日本教育方法学会
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汎用的な力の育成と関わる学習活動の設計及び評価方法に関する研究 ― ルーブリックの開発とテクノロジーを用いた評価と関わって ―
小柳和喜雄
日本教育方法学会 第50回大会 2014.10 日本教育方法学会
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教員養成における質保証の取り組みに関する調査報告 ―米国におけるedTPAの動きを中心に ―
小柳和喜雄
日本教師教育学会第24回研究大会 自由研究発表 2014.9 日本教師教育学会
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専門職資本を磨く要素としての アセスメント・リテラシー
小柳和喜雄
日本教育工学会 第30回全国大会 2014.9 日本教育工学会
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What is important for Technological Pedagogical Content Knowledge (TPCK) as teachers’ professional knowledge? International conference
WAKIO OYANAGI
ECER 2014 Porto - European Conference on Educational Research(ECER 2014_symposium) 2014.9 European Educational Research Association
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Baseline Survey on the Role of School Leader in supporting Middle Leaders in Schools International conference
WAKIO OYANAGI
ECER 2014 Porto - European Conference on Educational Research 2014.9 European Educational Research Association
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Professional Capitalの考え方に基づくミドルリーダー支援の方法
小柳和喜雄
日本教育学会 第73回大会 2014.8 日本教育学会
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21世紀スキルの育成を視野に入れた ナショナルカリキュラム （中等教育）改革を探る ーアイルランドの場合
小柳和喜雄
日本カリキュラム学会 第25回大会 2014.6 日本カリキュラム学会
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協同問題解決とICT リテラシーの関係をどのようにとらえ，分析すると，結果を指導に活かせるのか？
小柳和喜雄
日本教育工学会 シンポジウム１（PISA2015 の先を見据えた形成的評価のあり方 ） 2014.6 日本教育工学会
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キー・コンピテンシーの評価方法に関する調査報告
小柳和喜雄
日本教育メディア学会 第20回全国大会 2013.10 日本教育メディア学会
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教員養成の高度化に向けた実質化の取組に関する調査研究 ― 米国のPDSの現在の取り組み課題を中心に ―
小柳和喜雄
日本教育方法学会 第49回全国大会 2013.10 日本教育方法学会
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教員養成の世界的な取組動向と日本における教員養成の現状の課題
小柳和喜雄
新潟大学ＦＤ研究会 2013.9 新潟大学教育学部
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（課題研究）学校の組織的教育力向上に向けての専門（職）資本の開発・支援
小柳和喜雄
日本教育工学会第29回大会 2013.9 日本教育工学会
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（一般研究）教育工学的な視点に基づく教師教育ハンドブックの海外調査研究
小柳 和喜雄, 木原 俊行, 野中 陽一, 田中 博之
日本教育工学会第29回全国大会 2013.9 日本教育工学会
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Case Studies on Effective Organizational Initiatives for the Support of New and Young Teachers Utilizing Mentors International conference
Wakio Oyanagi
European Conference on Educational Research 2013 2013.9 European Educational Research Association
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21世紀に求められる能力を育成する教員養成の取組事例
小柳和喜雄
日本教育工学会夏の合宿 2013.7 日本教育工学会
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(課題研究４)学校の組織的教育力向上に向けた研修方法の開発について
小柳和喜雄
日本教育工学会第28回全国大会 2012.9 日本教育工学会
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(シンポジウム)中学校の教育方法の改善・開発に教育工学研究が果たす役割
小柳和喜雄
日本教育工学会第28回全国大会 2012.9 日本教育工学会
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（一般研究）情報教育のアウトカムに関する 評価方法の事例報告
小柳和喜雄, 堀田龍也, 黒上晴夫
日本教育工学会第28回全国大会 2012.9 日本教育工学会
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子どものICT活用力の評価方法 に関する基礎調査報告
小柳和喜雄, 堀田龍也
日本教育工学会研究会 2012.5 日本教育工学会
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Lesson Study with School Efforts to Improve Students’ Academic Skills International conference
Wakio Oyanagi
AERA 2012 Annual Meeting 2012.4 American Educational Research Association
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教員養成の高度化のプログラム開発に向けた事例報告
小柳和喜雄
日本教育工学会研究会 2012.3 日本教育工学会
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Preliminary Research on the Utilization of Electronic Textbooks International conference
Wakio OYANAGI, Toshiaki HONDA
The 19th International Conference on Computers in Education 2011 2011.12 ICCE
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クリティカル・ディスコース・ スタディーに関する研究 ―子どもとメディアの関係理解の活用可能性の検討―
小柳和喜雄
日本教育方法学会第47回大会 自由研究 2011.10 日本教育方法学会
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アウトカムベースのポートフォリオの活用方法に関する研究
小柳和喜雄
日本教育工学会 第27回全国大会 課題研究 2011.9 日本教育工学会
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電子化された教科書のメディアとしての 位置，及び教師の教育技術を拡げるためのその要件について
小柳和喜雄
日本教育工学会 第27回全国大会 シンポジウム 2011.9 日本教育工学会
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Collaborative Action Research with School Efforts to Improve Students’ Academic Skills International conference
WAKIO OYANAGI
The European Conference on Educational Research 2011 2011.9 EERA
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A Case Study on Developing the Materials for Organizational Instruction by Faculties Utilizing an Electronic Portfolio International conference
Wakio Oyanagi
The ICoME 2011(International Conference for Media in Education) in Seoul, Republic of Korea 2011.8 Japan Association for Educational Media Study(JAMES) and Korean Association for Educational Information and Media (KAEIM)
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「子どもとメディア」の関係理解を導くコースワークデザインに関する研究
小柳和喜雄
日本カリキュラム学会 第21回全国大会 2011.7 日本カリキュラム学会
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A Preliminary Research on Developing a Leaflet for Organizational Instruction by Faculties Utilizing an Electronic Portfolio International conference
WAKIO OYANAGI
ED-MEDIA 2011-World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia & Telecommunications 2011.6 AACE
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国語科教育と学校外での子どもの言葉の利用・メディア接触の関係を考える ―教材・カリキュラムの開発に向けてー
小柳和喜雄
全国大学国語教育学会大会 京都大会 2011.5 全国大学国語教育学会
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教員養成の質保証と関わる学部と大学院の連携教育 に関する基礎調査研究 International conference
小柳和喜雄
日本教育工学会研究会（金沢大学） 2011.5 日本教育工学会
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Research on the Application and Assessment of Coordinated Use of “Formative Electronic Portfolios” and “Summative Electronic Portfolios” International conference
Wakio Oyanagi
SITE 2011 22ed International Conference, Nashville, Tennessee, US. 2011.3 Association for the Advancement of Computing in Education
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A Report on A Trend of Teacher’s Professional Development with Mentoring in Nordic Countries
Wakio Oyanagai
日本教育工学会（静岡大学） 2011.3 日本教育工学会
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Functional Digital Literacies or Critical Digital Literacies International conference
Wakio Oyanagi
放送大学ICT活用・遠隔教育センター(CODE)主催 国際シンポジウム2011 高等教育・生涯教育におけるデジタルリテラシー 2011.2 放送大学ICT活用・遠隔教育センター(CODE)
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A Preliminary Research for Development on Leaflet regarding Team Teaching, Team Coaching, and Supervising using e-Portfolio
Wakio Oyanagi
日本教育工学会研究会（大分大学） 2010.12 日本教育工学会
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Two-year Operation at Graduate School for Teacher Education, NaraUniversity of Education: Its Achievements and Challenges International conference
WAKIO OYANAGI
The 2nd East Asian International Conference on Teacher Education Research Session 1.10.4. 2010.12 香港教育学院
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Lesson Study with School Efforts to Improve Students’ Academic Skills International conference
WAKIO OYANAGI
The World Association of Lesson Studies International Conference 2010.12 The World Association of Lesson Studies
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A Report on Investigation of Digital Literacies among Child, Teacher, University Student International conference
Wakio Oyanagi, Toshiaki Honda
The 18th International Conference on Computers in Education 2010.12 Asia Pacific Society for Computers in Education
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中学校での協同的アクションリサーチによる学力向上の取り組みの成果と課題
小柳和喜雄
日本教育工学会 研究会 2010.10 日本教育工学会
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学士・教職修士の習得内容の効果的な関連付けに向けた教育方法改善の試み―奈良教育大学教職大学院におけるカリキュラムフレームワークの変更―
松川利広, 小柳和喜雄, 松井秀史
平成２２年度 日本教育大学協会研究集会 2010.10 日本教育大学協会
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異校園連携教育を支援するツールの開発とその運用評価に関する研究
小柳和喜雄
日本教育方法学会第46回大会（自由研究） 2010.10 日本教育方法学会
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教科書のデジタル化、その可能性と利用に関する検討課題
小柳和喜雄
第46回 日本教育方法学会 課題研究 2010.10 日本教育方法学会
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ミドルリーダーのメンターリング力育成プログラムに関する研究
小柳和喜雄
日本教師教育学会 第20回大会 2010.9 日本教師教育学会
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授業研究を中心としたミドルリーダーのメンターリング力育成のための自己点検評価表の開発
小柳和喜雄
日本教育工学会 第26回全国大会 （課題研究） 2010.9 日本教育工学会
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小中連携の教育方法に関する研究小学校と中学校における少人数指導に関する実態調査の分析結果から
小柳和喜雄
日本教育工学会 第26回全国大会 （一般研究） 2010.9 日本教育工学会
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A Research on Program for Developing the Performance of Mentoring for Mid-level leaders International conference
Wakio Oyanagi
ECER 2010 Helsinki, Session 7 NW 01 SES 07A, Coaching / Mentoring 26 August 15:30-17:00 2010.8 EERA(European Educational Research Association)
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デジタル教科書の機能と運用方法に関する試行調査研究
小柳和喜雄
日本教育メディア学会 2010.7 日本教育メディア学会
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現代の子どもの生活環境の変化と学力の関係を考えるー家庭科における「活用型の学力」の意味・意義と関わってー
小柳和喜雄
日本家庭科教育学会 第53回大会 講演・シンポジウム テーマ：「『活用型学力』をはぐくむ家庭科の実践と評価」 2010.7 日本家庭科教育学会
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The Changes to the Teaching Methods and the ICT Utilization Status observed in Japan’s National Scholastic Ability Improvement Projects International conference
Wakio Oyanagi
Global Learn Asia Pacific 2010 2010.5 Association for the Advancement of Computing in Education (AACE)
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デジタルリテラシーの調査結果から見る子ども・教師・教員養成学生の共通点と差異
小柳和喜雄
日本教育工学会 研究会 2010.5 日本教育工学会
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学校研究に対する教育工学の支援方法に関する研究
小柳和喜雄
日本教育工学会 研究会 2010.3 日本教育工学会
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学校組織による学力向上の取組における授業研究の方法とICTの活用
小柳和喜雄
日本教育工学会研究会 2009.10 日本教育工学会
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ICT for Reading Literacy at School and Kindergarten in Japan International conference
Wakio Oyanagi
European Conference on Educational Research (ECER) 2009 2009.9 European Educational Research Association
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学部から大学院につながる体系的な観察実習の方法に関する研究 International conference
小柳和喜雄
第3回日中教育工学研究フォーラム 2009.8 中国教育工学会（中国ICT教育の専門的研究会(ITE)）
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Investigation of Digital Literacies International conference
Wakio Oyanagi
Digital Literacy Seminar and International Conference by The United Kingdom Literacy Association 2009.7 The United Kingdom Literacy Association
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教師の資質能力としてのディスポジションに関する研究－米国における動向を中心に－
小柳和喜雄
日本教育工学会研究会 2009.7 日本教育工学会
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教職大学院におけるミドルリーダーのメンターリング力育成プログラム
小柳和喜雄
日本教育工学会研究会 2009.5 日本教育工学会
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The Development of an Educational Program and Teaching Material in collaboration with Schools and Regional Educational Institutions -A Case study on Nara University of Education, Japan- International conference
Hidefumi MATSUI, Akeshi YOSHIDA, Wakio OYANAGI
SITE 2009 International Conference, Charleston, SC. (Association for the Advancement of Computing in Education) 2009.3 Society for Information Technology and Teacher Education
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異校園連携教育に関する調査研究幼保小連携・小中連携・一貫の取組について
小柳和喜雄
日本教育工学会研究会 2008.12 日本教育工学会
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大学院・学校・地域教育機関と連携した学校問題解決ネットワークの構築とその取組―教職大学院の演習科目と研究科目の連携を目指して―
松井秀史, 吉田明史, 小柳和喜雄
日本教育大学協会研究集会 2008.10 三重大学
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教師教育の再考－専門職としての教師の資質能力の規準とその育成方法－
提案者, 東原義訓, 福島裕敏, 藤田武志, 吉崎静夫, 指定討論者, 小柳和喜雄
日本教育工学会第24回大会 2008.10 日本教育工学会
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学部から大学院につながる体系的なICT活用指導力の養成に関する研究
小柳和喜雄
日本教育工学会第24回大会 2008.10 日本教育工学会
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教職大学院における「アセスメントガイドブック」と「電子ポートフォリオ」の連携 利用に関する運用・評価研究
小柳和喜雄, 松川利広
教師教育学会第18回研究大会 2008.9 日本教師教育学会
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ドイツにおける教師のICT活用指導力育成の動向
小柳和喜雄
日本カリキュラム学会第19回大会 2008.7 鳴門教育大学
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教職大学院における学習環境設計に関する研究
小柳和喜雄
日本教育工学会研究会 2008.7 日本教育工学会
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ICT for Reading Literacy at School and Kindergarten in Japan International conference
Wakio Oyanagi
6th International Conference on Education and Information Systems, Technologies and Applications 2008 2008.7 EISTA
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子ども文化理解のためのメディア・ディスコース・アナリシス
小柳和喜雄
日本教育工学会研究会 2008.5 日本教育工学会
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子どものポップカルチャー理解のための方法論に関する研究
WAKIO OYANAGI
日本教育メディア学会大会 2007.10 日本教育メディア学会
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異校園種連携研究における研究主任の役割に関する研究
WAKIO OYANAGI
日本教育方法学会第43回大会 2007.9 日本教育方法学会
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メンターティーチャー・ハンドブックの開発研究ー媒介目標を用いた実習校担当教員と大学の指導教員の連携指導を目指してー
WAKIO OYANAGI
日本教師教育学会第17回研究大会 2007.9 日本教師教育学会
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学校組織の成長とつなげた教員のICT 活用指導力研修
WAKIO OYANAGI
日本教育工学会第23回大会（課題研究） 2007.9 日本教育工学会
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教師の指導力の体系化に関する動向分析－中教審の提言を踏まえて
小柳和喜雄
日本教育工学会第22回大会（課題研究） 2006.11 日本教育工学会
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異校園種による連携教育研究における組織の成長に関する研究
小柳和喜雄
日本教育方法学会第42回大会 2006.9 日本教育方法学会
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教育実習における学生の自己点検評価のための目標資質能力の明確化に関する研究
小柳和喜雄
日本教師教育学会第16回研究大会 2006.9 日本教師教育学会
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米国メーリーランド州におけるProfessional Development School，大学，教育委員会の連携について
小柳和喜雄
日本カリキュラム学会第17回大会 2006.7 日本カリキュラム学会
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子どもとメディア
Jackie Marsh, Victoria Carrington, Wakio Oyanagi
日本教育工学会研究会 2006.5 大和ファンデーション・日本教育工学会
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教育大学における教学支援体制とその運営システムのモデル化に関する研究
上野ひろ美, 松川利広, 小柳和喜雄
日本教師教育学会第15回大会 2005.9
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米国における専門職大学院とＰＤＳの連携について―４つの大学院とNCPDSでの調査結果を中心に―
吉村雅仁, 小柳和喜雄
日本教育大学協会研究集会（弘前大学） 2005.1
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「メディア・ディスコースの分析方法に関する研究―Norman Faircloughを中心に―」自由研究発表
小柳 和喜雄
日本教育方法学会第40回大会 2004.10
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A Development of e-Materials for Understanding the Kid's Culture in Pre-service Teacher Education. International conference
小柳 和喜雄
E-Learn2004 International Conference 2004.10
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「ドイツ・メディア教育学におけるメディア・コンピテンツ概念の位置と意味」自由研究発表
小柳 和喜雄
日本教育工学会第20回大会 2004.9
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e-Pedagogyの可能性を拓く キー概念としてのDiscourse
小柳 和喜雄
教育情報システム学会(第29回全国大会ワークショップE) 2004.8
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A Study on Modeling of e-Moderating Method in Preservice Teacher Education. International conference
小柳 和喜雄
SITE 2004 International Conference 2004.3
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e-Pedagogyのキー概念としてのDiscourse
小柳 和喜雄
日本教育工学会(教育工学会研究報告会シンポジウムe-Pedagogy ) 2004.1
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「情報教育の目標・内容に対する存在論的考察」自由研究発表
小柳 和喜雄
日本教育学会第62回大会 2003.8
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豪クインランド州における初等中等教育のカリキュラム改革の動向の背景を探る－Ｎｅｗ ＢａｓｉｃとＤｉｇｉｔａｌ Ｒｈｅｔｏｒｉｃの両プロジェクトから」自由研究発表
小柳 和喜雄
日本カリキュラム学会第14回大会 2003.6
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教員養成におけるe-Moderating Methodのモデル化に関する研究」課題研究Ⅲ
小柳和喜雄, 堀田龍也, 山内祐平, 木原俊之
日本教育工学会第19回大会 2003.1
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A research and Development on Curriculum Framework aroud ICT literacies for Teachers. International conference
小柳 和喜雄
ICCE International Conference 2002.12
Research Projects
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幼児教育における日本版Vasuを起点としたカリキュラム創生モデルの構築
Grant number：24K00382 2024.4 - 2029.3
日本学術振興会 科学研究費助成事業 基盤研究(B)
中村 恵, 小柳 和喜雄, 古川 恵美, 塚田 義典, 鯵坂 誠之, 池田 友美
Grant amount：\17680000 （ Direct Cost: \13600000 、 Indirect Cost：\4080000 ）
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学習者のメタ認知的知識の可視化を組み入れた情報活用能力の育成
Grant number：24K06233 2024.4 - 2028.3
日本学術振興会 科学研究費助成事業 基盤研究(C)
後藤 康志, 小柳 和喜雄, 寺嶋 浩介
Grant amount：\4420000 （ Direct Cost: \3400000 、 Indirect Cost：\1020000 ）
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教職大学院の実務家教員が教育実践研究を点検・評価するためのルーブリックの開発
Grant number：22K02889 2022.4 - 2025.3
日本学術振興会 科学研究費助成事業 基盤研究(C)
木原 俊行, 野中 陽一, 小柳 和喜雄
Grant amount：\4160000 （ Direct Cost: \3200000 、 Indirect Cost：\960000 ）
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教員養成大学におけるICT活用能力・ICT活用指導力を育成するカリキュラムの開発
Grant number：22K02845 2022.4 - 2025.3
日本学術振興会 科学研究費助成事業 基盤研究(C)
木村 明憲, 小柳 和喜雄, 黒上 晴夫, 中村 浩也, 山本 朋弘
Grant amount：\3510000 （ Direct Cost: \2700000 、 Indirect Cost：\810000 ）
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A Study on Professional Dvelopment Resource for Teachers and Teacher Educators to Utilize the One-to-One Environment toward Classroom Assessment
Grant number：22K02901 2022.4 - 2025.3
Japan Society for the Promotion of Science Grants-in-Aid for Scientific Research Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
Grant amount：\4160000 （ Direct Cost: \3200000 、 Indirect Cost：\960000 ）
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共主体の保育における多元的アセスメントモデルの開発
Grant number：21K02229 2021.4 - 2024.3
日本学術振興会 科学研究費助成事業 基盤研究(C)
中村 恵, 小柳 和喜雄, 古川 恵美, 塚田 義典
Grant amount：\4030000 （ Direct Cost: \3100000 、 Indirect Cost：\930000 ）
本研究の目的は，保育プロセスの質と個人のアウトカムの質を「ドキュメンテーション」「ナラティブ・アセスメント」「ダイアローグ」の各フェーズで評価につなげる形成評価システムをICTを活用して構築し，二次的側面である集団のアウトカムを捉える多元的アセスメントモデルへの拡張に必要な要件や環境を明らかにすることである．
フィンランドのネウボラ(子育て支援施設等)における「Let’s Talk About Children（LT）」は，フィンランドモデルにおけるダイアローグの手法として実践実績があるので，オンライン視察を行い，カリキュラムや評価における位置づけを明らかにした．さらに，LTの提案者の協力により，日本型保育ダイアローグにLTの手法を援用する準備が整い，医療・保健・教育的視点をとりいれた日本版ガイドラインを独自に作成することが可能になった．
次に，ナラティブ・アセスメントとダイアローグのフェーズにおいて活用できるウェブアプリのプロトタイプを作成し，ICTを活用することにより子どもや保護者が保育者と共に参画できる形成的評価システムの土台が整った．また，ウェブアプリを活用するための環境構築として，分担協力者の幼稚園における保育者へのインタビューから，子どものリフレクションと保育者のリフレクションが相互的に深まることが明らかになり，それらを踏まえたシステム構築の重要性が示唆された．また，実践協力園でタブレット端末等を子どもが日常的に利用する環境が整ったことにより，開発するWebアプリの実践及び検証が可能となった． -
教職大学院の実務家教員が教育実践研究を推進する能力を高めるためのプログラムの開発
Grant number：19K03029 2019.4 - 2023.3
日本学術振興会 科学研究費助成事業 基盤研究(C)
木原 俊行, 小柳 和喜雄, 野中 陽一
Grant amount：\4160000 （ Direct Cost: \3200000 、 Indirect Cost：\960000 ）
教職大学院の実務家教員（以下，実務家教員）が「教師教育者」として教育実践研究を企画・運営し，それを論文化等により発表する能力を有することの必要性は明らかである。そこで，本研究では，実務家教員が教育実践研究を推進する能力を高めるためのプログラムの開発を目的に据えた。
研究三年度目の令和三年度は，初年度の実態把握調査の結果に基づき，実務家教員が教育実践研究の方法論を学ぶプログラムを２度，企画・運営した。まず大阪教育大学と弘前大学の実務家教員が対面形式で自らのライフストーリーを語り合うことを通じて，教育実践研究の価値を確認するとともに，その題材や方法を追究するという交流プログラムを実施した（2022年1月）。もう1つは，大阪教育大学と横浜国立大学の交流の第2回目の実施である。この回は，それぞれが執筆した論文を事前に提出し，それを教材として，教育実践研究の方法論を学び合う機会として構想し，実践した（2022年2月）。その際，論文の提出や意見交換には両大学の研究者教員も参加し，より協働性の高いプログラムとして展開した。評価アンケートの結果，いずれのプログラムも実務家教員にとって，教育実践研究の方法論を学ぶ機会として価値があること，それが各大学等のFDとは異なる趣を持っていること（プログラムには独自性があること）等が確認された。なお，前者のプログラムについては，研究二年度目に同様のコンセプトで大阪教育大学と横浜国立大学の実務家教員を対象とする交流プログラムを実施したが，今回の対面形式の方が実務家教員にとって学びやすいことも確認された。
研究初年度の中間的な成果を日本教育工学会の論文誌に投稿し，掲載の運びとなった。また，研究二年度目の中間的な成果を日本教師教育学会の研究大会（2021年9月）や日本教育工学会の全国大会（2022年3月）で報告した。 -
A Development and Evaluation of Teacher Education Materials Resources in Construction of School Network between Schools Integrating Elementary and Middle School Education
Grant number：19K03031 2019.4 - 2023.3
Japan Society for the Promotion of Science Grants-in-Aid for Scientific Research Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
Grant amount：\4160000 （ Direct Cost: \3200000 、 Indirect Cost：\960000 ）
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A study on systematization of next generation information education of elementary and secondary education toward advanced information technology foundation society
Grant number：18H01045 2018.4 - 2022.3
Japan Society for the Promotion of Science Grants-in-Aid for Scientific Research Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
Horita Tatsuya
Grant amount：\17030000 （ Direct Cost: \13100000 、 Indirect Cost：\3930000 ）
Students who will live in the next generation are required to develop literacy on the premise of a society based on advanced information technology. This study envisaged next-generation information education in primary and secondary education for an advanced information technology-based society.
After promoting elemental studies that will become the foundation of information education in the next decade on an individual and empirical basis, we attempted to systematise the results of these studies and the developed practices, teaching materials and other outcomes.
Through a back-and-forth between elemental research and systematisation of results, practical research was conducted in each of the 11 elemental areas of information use, ICT tool use, programming, technological understanding, social understanding, statistical literacy, contextual thinking, overcoming the shadow of informatisation, class design, class practice and teacher training. -
Construction of a VR video platform that supports the improvement of lesson techniques based on the phase change of lesson cognition
Grant number：18H01061 2018.4 - 2022.3
Japan Society for the Promotion of Science Grants-in-Aid for Scientific Research Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
Ikuta Takashi
Grant amount：\17290000 （ Direct Cost: \13300000 、 Indirect Cost：\3990000 ）
In this study, the implicit technique of teachers, which has been difficult to pass down until now, is defined as a phase shift in class cognition. By constructing it as an asynchronous learning environment on a virtual reality video platform, we aimed to promote the improvement of teachers' skills.1. Record the teacher's implicit technique with a 360 ° camera and visualize it in VR．2. Positioning the teacher's cognition in the lesson process as the intersection of cognitive / judgment / action phases and cognitive events．3. Build expert skills on a new learning environment via a VR video platform．4. We have improved the skills of teachers．Additionally, we presented study results by an academic meeting and thesis and published “Kyoshi no Waza Forefront of research”．
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Construction Professional Capital through Lesson Study: An Empirical Research
Grant number：17H02674 2017.4 - 2022.3
Japan Society for the Promotion of Science Grants-in-Aid for Scientific Research Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
CHICHIBU Toshiya
Grant amount：\17290000 （ Direct Cost: \13300000 、 Indirect Cost：\3990000 ）
Following Hargreaves and Fullan's framework of professional capital, this study analyzes the structure of the organizational transformation of schools' human capital, social capital, and decisional capital through lesson study.
Various methods of lesson study have been proposed, but the key to any of them is the depth of reflection and agency of the teacher. In this study, we set up a framework in which the situation in which teachers' agency and the deepening of reflection mutually influence each other is defined as decisional capital, which is expanded in a cyclical manner with social capital and human capital. We analyzed cases in which school agency was exercised through the coaching by the educational committee, and at the same time, the level of reflection within the school was deepened. -
Program Development for Building Teachers Resilience of Teachers in Japan
Grant number：17K01127 2017.4 - 2020.3
Japan Society for the Promotion of Science Grants-in-Aid for Scientific Research Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
Fukami Toshitaka
Grant amount：\4160000 （ Direct Cost: \3200000 、 Indirect Cost：\960000 ）
The purpose of this study was to develop programs that contribute to building teacher resilience in Japan. In developing the programs, we interviewed young, mid-career, and veteran teachers to identify the characteristics of their resilience. We also investigated and identified important components of BRiTE, which was developed by Australian researchers to build teacher resilience.
Based on these, resilience-building programs for prospective and in-service teachers were developed, implemented, and evaluated in FY2018 and FY2019. From the reflection of the participants, it was generally confirmed that the perspectives for building their resilience were obtained through the programs. -
Development of Preschool Education that Mutually Fosters Social Emotional Skills and Cognitive Skills
Grant number：17K04656 2017.4 - 2020.3
Japan Society for the Promotion of Science Grants-in-Aid for Scientific Research Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
Nakamura Megumi
Grant amount：\4550000 （ Direct Cost: \3500000 、 Indirect Cost：\1050000 ）
Social emotional skills and cognitive skills are nurtured in a mutually coherent learning environment.Children are "people who can build their own knowledge and skills by learning", and they are equal.
I created an app that children themselves can use to discover and leave.A child's digital play produces a record.This system co-creates a portfolio on the internet cloud.This helped the teachers to support children's learning.
The children were able to feel the need for the knowledge and skills required in real life, starting from the interest and enjoyment of the children at the center of learning.It was found that the task was to consult and set goals and confirm at the small steps together. -
Retrospect and Prospect of Curriculum Development in Japan in relation to 'Capital' Involved
Grant number：17K04593 2017.4 - 2020.3
Japan Society for the Promotion of Science Grants-in-Aid for Scientific Research Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
YANO Hirotoshi
Grant amount：\4290000 （ Direct Cost: \3300000 、 Indirect Cost：\990000 ）
This study focuses on the curriculum development in three Ministry-appointed pilot schools and the data gathered from the interviews made with the school teachers have been analyzed according to the framework of 'professional capital.' The main findings of this study include the centrality of integrated study in their whole school curriculum. The design and implementation of integrated study is a core of teachers’ activities.
The three schools are successful in building a mechanism of forming teachers’ individual and collective professional capacities which includes a high level of teachers’ initiative, motivation, ingenuity, and judgment. They are also successful in sharing their capacities and passing them to their next generations. It is possible to describe the formation of teachers’ capacities as a process of professional capital movement. In conclusion, sustainable curriculum development in a school is a forming process of teachers’ professional capital. -
A Research on the Identities and Professional Qualification of Teachers in Schools Integrating Elementary and Middle School Education
Grant number：16K01111 2016.4 - 2020.3
Japan Society for the Promotion of Science Grants-in-Aid for Scientific Research Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
OYANAGI WAKIO
Grant amount：\4680000 （ Direct Cost: \3600000 、 Indirect Cost：\1080000 ）
This study develops professional learning tools to support schools that aim for integrated education in elementary and junior high schools. Also, we try to develop the program for the preservice and in-service teachers to pay attention to integrated education in elementary and junior high schools.
First of all, we identified, 1) what is necessary for teachers to clarify their identity in the educational environment, 2) what is the professional disposition, knowledge, and performance required there? Next, we did ,based on the survey results, 3) development of program for professional learning related to elementary and junior high school integrated education, and 4) development of materials for teacher’s and leader’s use.Finally, 5) the evaluation and assessment of operation of the developed program and materials was conducted at schools in the city and universities. And we made an improved version. -
A Study on Developmental Stages of Students' Ability of Understanding Information Reached via Social Media
Grant number：15H02923 2015.4 - 2018.3
Japan Society for the Promotion of Science Grants-in-Aid for Scientific Research Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
HORITA Tatsuya, MAKI Seiji, OKUBO Kiichiro, NOBORIMOTO Yoko, MURAI Asuka, SAITO Ryo, ITAGAKI Shota
Grant amount：\13780000 （ Direct Cost: \10600000 、 Indirect Cost：\3180000 ）
Practice on information moral education and media literacy education on the premise of students' diverse media environments was planned and implemented. By participating in the class by researchers, the characteristics of the teaching method in nurturing media reading comprehension were analyzed. As a result, it was confirmed that basic knowledge and skills for media exist as the ability to assume the premise, and their effects of teaching methods are confirmed.
These research results were reported at academic conferences both in Japan and abroad. Refereed papers on teaching methods for studying and training on media reading skills and peripheral abilities of elementary school students, junior high school students, high school students and university students were accepted. -
A Research of Development and Assessment on Tools for Building and Supporting Professional Capital toward Enhancing the Organizational Educational Capabilities of School
Grant number：25350329 2013.4 - 2016.3
Japan Society for the Promotion of Science Grants-in-Aid for Scientific Research Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
OYANAGI Wakio
Grant amount：\4940000 （ Direct Cost: \3800000 、 Indirect Cost：\1140000 ）
The present study aimed to clarify the method of development and support of professional capital that can contribute to enhance the organizational educational capabilities of school.
Therefore, the present study paid attention to middle leaders who played an important role as a professional capital of the school. And we tried to research and develop the system to support middle leader, to develop the training program regarding to professional knowledge and skills for middle leader, and to develop the supporting tools for facilitating self-reflection toward the professional growth.
As results, we could develop a handbook for managers to contribute to the activation of social capital, develop the training tools for middle leaders to hone decision-making capital, and develop a reflection framework for middle leaders and teachers to hone the human capital. -
Development of the handbook on the theories and practices of the teacher education based on the educational technology approach
Grant number：24300284 2012.4 - 2016.3
Japan Society for the Promotion of Science Grants-in-Aid for Scientific Research Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
KIHARA Toshiyuki, YOSHIZAKI Shizuo, HORITA Tatsuya, NONAKA Yoichi, IKUTA Takashi, NAKAYAMA Minoru, HIGASHIBARA Yoshikuni, MURAKAWA Masahiro, SAWAMOTO Kazuko, KAGE Masaharu, SHIMADA Nozomi, SUZUKI Mariko, TOYODA Michitaka, TAKAHASHI Jun, FUKAMI Toshitaka, TANAKA Hiroyuki, OYANAGI Wakio, AKAHORI Kanji, NAGANO Kazuo, SHIMIZU Yasutaka
Grant amount：\18850000 （ Direct Cost: \14500000 、 Indirect Cost：\4350000 ）
The purpose of this study is to reconstruct the theories of and collect good practices for the teacher education based on the educational technology approach. To pursue the purpose, the authors have developed the handbook named “The handbook of the teacher education based on the educational technology approach”. It has 247 pages and consists of the 5 parts. They are outline, good cases, exercise, theories, and lists of key words and resources. The authors asked the researchers and the practitioners to assess the handbook from some viewpoints. Data indicated that the validity and the practical effectiveness of the handbook were confirmed to a certain degree.
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Development of effective methods and materials for media education: viewing and presentation
Grant number：24531205 2012.4 - 2015.3
Japan Society for the Promotion of Science Grants-in-Aid for Scientific Research Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
TERAOKA SEIGO, OYANAGI Wakio, AKAZAWA Hayato, NAKAMURA Atsuo, KITANO Sachiko
Grant amount：\5200000 （ Direct Cost: \4000000 、 Indirect Cost：\1200000 ）
The purpose of this study was to develop effective methods and materials for media education: viewing and presentation. The study took the following four steps: (1) to survey the important and pilot examples of media education; (2) to develop lessons in preschools; (3) to develop methods and materials for ; Japanese Language and Social Studies; (4) to review method for the assessment of 21st century skills.
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Development of a Teacher Training Curriculum to Provide Career Education: Connection/Expansion from Primary to Higher Education
Grant number：23330260 2011.4 - 2015.3
Japan Society for the Promotion of Science Grants-in-Aid for Scientific Research Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
KAWASAKI Tomoe, MIMURA Takao, TAMAMURA Kunihiko, IKEJIMA Tokuhiro, OYANAGI Wakio, MATSUKAWA Toshihiro, MIYASHITA Toshiya, YAMAMOTO Yoshinobu, YOSHIDA Makoto, YOAHIMURA Masahito, KASUYA Takashi, NAKAI Takashi, MAEDA Koji, KITAGAWA Takeshi, HIGUCHI Takazo, NATSUI Hidefumi
Grant amount：\17160000 （ Direct Cost: \13200000 、 Indirect Cost：\3960000 ）
This study started by constructing a conceptual model for career education from a life career perspective with “connection” from primary to higher education in mind. We used this conceptual model to revise the curriculum of Nara University of Education’s School of Professional Development in Education, developing and implementing new educational programs, and verifying their learning outcomes. Based on those findings, we researched the form career education should take to cultivate teachers who continue to learn: We surveyed and analyzed career development among students who had completed courses at Waseda University Graduate School of Teacher Education, and also investigated teaching career development from the perspective of special needs education.
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The teachers' career development: How develop the competencies of contemporary teachers?
Grant number：23501147 2011 - 2013
Japan Society for the Promotion of Science Grants-in-Aid for Scientific Research Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
KOGAWA Masafumi, NAGASE Hisaaki, NAGASAWA Noriyasu, TERAO Yuko, SUZUKI Masatoshi, BESSO Junji, OYANAGI Wakio
Grant amount：\4290000 （ Direct Cost: \3300000 、 Indirect Cost：\990000 ）
The aim of this research is to articulate the view of teacher's competency. Twelve teachers were interviewed. The data analyzed with a qualitative analysis method (MGT.) Nineteen competencies were abstracted from the analysis. Then more than 1,000 teachers answered to questionnaire which consisted of questions: competencies level when their first year as teachers, amount of growth through teacher's experience, the most important five competencies as teachers in contemporary society. The findings ware discussed compering with previous research for teacher's career development in some foreign countries.
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A Research of Development and Assessment on Program and Tools for Mid-level Leader to improve the Organizational Educational Capabilities of School
Grant number：22500922 2010 - 2012
Japan Society for the Promotion of Science Grants-in-Aid for Scientific Research Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
OYANAGI Wakio
Grant amount：\4290000 （ Direct Cost: \3300000 、 Indirect Cost：\990000 ）
This study presents the outcomes of reviews conducted in municipal group training,in-school training, and classes at graduate schools of teacher education on some programs and its training methods where middle leaders engaged in research and training to improve the organizational educational capabilities of schools. And, this study discusses through case studies the results of analysis and review of organization formation and its training content and method to examine how middle leaders are trying to relate with colleagues for the kind of effective initiatives when engaged in research and training in order to improve the organizational educational capabilities of schools.
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Improvement and Development of Educational Methods in Primary, Secondary and Higher Education
Grant number：21300314 2009 - 2011
Japan Society for the Promotion of Science Grants-in-Aid for Scientific Research Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
YOSHIZAKI Shizuo, AKAHORI Kanji, NAGANO Kazuo, MURAKAWA Masahiro, SAWAMOTO Kazuko, HIMENO Kanji, AIHARA Takashi, KIHARA Toshiyuki, OYANAGI Wakio, TAKAHASHI Jyun, KUROKAMI Haruo, NAKAYAMA Minoru, KURODA Takashi, SUZUKI Katsuaki, MIMA Noyuri, YAMAUCHI Yuuhei
Grant amount：\19240000 （ Direct Cost: \14800000 、 Indirect Cost：\4440000 ）
For the improvement of our students' academic capabilities at primary schools, secondary schools and universities, it is crucial for us to not only reconsider educational contents but also improve educational methods. This project applied two research methodologies for studying educational methods :(1) making comparison among primary schools, secondary schools and universities, and(2) making comparison between Japan and some foreign countries. The findings of this study were characterized as follows :(1) a narrow concept of educational methods vs. a wide concept of educational methods, and(2) peculiar educational methods vs. common educational methods.
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Organizing new pedagogy for building learning ecology in ubiquitous knowledge society
Grant number：21300300 2009 - 2011
Japan Society for the Promotion of Science Grants-in-Aid for Scientific Research Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
HONDA Toshiaki, NISHINOSONO Haruo, OYANAGI Wakio, TAKAOKA Ryo, NISHIBATA Ritsuko, SAKAMOTO Takashi
Grant amount：\19110000 （ Direct Cost: \14700000 、 Indirect Cost：\4410000 ）
This study aimed to propose a e-Pedagogy as the systematization of new pedagogy in today's information society by building a new learning environment as 'Learning Ecology' in the form of ubiquitous knowledge society. In this study, by integrating the technical aspects and the theoretical aspects from the concept of the learning ecology, we could develop a certain degree research in the direction of building a new pedagogy.
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Clarification on the role of middle leader and development on system of communication in cooperative study among kindergarten, primary and junior high school
Grant number：19500801 2007 - 2009
Japan Society for the Promotion of Science Grants-in-Aid for Scientific Research Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
OYANAGI Wakio
Grant amount：\4550000 （ Direct Cost: \3500000 、 Indirect Cost：\1050000 ）
It is very important for coordinated guidance by kindergarten, elementary school and junior high school to improve educational power of the school in the region effectively. However, when effective coordinated guidance is done, the approach is different according to the location, the scale, and needs of the school. Then, the role of the middle reader (3 step model and 4 roles) becomes important further in addition to principal's role. The development of the guide book was effective to promote the coordinated practice research at each school. However, to support the school by using the communication site, it was clarified that the device of the moderation was necessary.
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The development of the physical education curriculum & the assessment model based on the beginning teacher standard
Grant number：17300195 2005 - 2008
Japan Society for the Promotion of Science Grants-in-Aid for Scientific Research Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
NAKAI Takashi, KIHARA Seiichirou, MORI Hirofumi, OYANAGI Wakio
Grant amount：\12470000 （ Direct Cost: \11000000 、 Indirect Cost：\1470000 ）
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A Research and Development on www-based Training for Curriculum Coordinator in Integrated Learning Time.
Grant number：16611005 2004 - 2005
Japan Society for the Promotion of Science Grants-in-Aid for Scientific Research Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
OYANAGI Wakio, KIHARA Toshiyuki, HORITA Tatsuya, YAMAUCHI Yuhei
Grant amount：\3800000 （ Direct Cost: \3800000 ）
This research aimed to identify the effect of coursework on web-based training on curriculum coordinator at primary school of Japan.
AT first, we developed the coursework on web-based training for curriculum coordinator around the Integrated Learning Time. Also, we attempted to clarify the goal, target, and outcome, which were requested as the teacher qualification of curriculum coordinator by referring to the research and practice on curriculum coordinator training in UK
The next, we set up practical research by choosing the 10 teachers from the all areas of Japan, who became candidate of curriculum coordinator and had excellent educational experiences.
The third, we tried to observe the writing behavior on the line and analyzed them. Also we made the opportunity participants met each other at off line. We interviewed the participants about the coursework activity.
Then, we did the follow-up survey to two participants who showed the change with the feature
As results,
1)it was understood that video conferences were more attractive for the participant than the study activities on the bulletin board.
2)The coursework on web-based training that we had developed showed the effect in acquiring the general knowledge as curriculum coordinator of the Integrated Learning Time.
3)However, it was found that the acquiring the academic knowledge and the practical knowledge depended on the situation of school which teachers worked. -
教員養成のためのe-Learningにおけるe-Moderating Methodの開発およびその評価に関する研究
2004 - 2005
財団法人 松下視聴覚教育財団
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子ども達の認知発達とサブカルチャーの関係理解を支援する保護者と教師のための自主研修プログラムの開発及び評価研究
2003 - 2005
マツダ財団
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The Development of Teacher Training Curriculum of Integrated Learning and Environmental Education using water resource
Grant number：14380106 2002 - 2004
Japan Society for the Promotion of Science Grants-in-Aid for Scientific Research Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
MATSUMURA Keiko, MORIMOTO Kouichi, OKAMURA Taito, IWAMOTO Hiromi, OYANAGI Wakio, SUZUKI Youko
Grant amount：\11200000 （ Direct Cost: \11200000 ）
We Made up the Report of the Research Project. The table of contents are as follows.
Chapter 1,Development of the Field Work Programs
1,The Development of Field Work Program Using Water Resource
2,The Effects of Field Work Program on Cognitive, Affective, and Behavioral Development in Early Adolescent
3,The Investigation of Outdoor Education Program in National Park of United State
Chapter 2.Drawing up the Teacher training Curriculum
1.The Evaluation of Teacher Training Curriculum Introducing Field Work Program
2.The Investigation of Outdoor Leader Training Curriculum in Higher Education in Japan
3.The Investigation of Outdoor Leader Training Curriculum in Higher Education in United State
4.The Investigation of Outdoor Leader Training Curriculum in Private Agency in United State
5.The Development of Environmental Chemical Education using Water Resource.
Chapter 3.Having the Information from the Water Resource
1.The Relation between the Analysis of the Water Quality of the River and the Life pattern.
2.The Relation between the Water Quality and the Micro Organism Living in the River.
3.The teaching Aids of Environmental Education.
Chapter 4.Practice of the Field Work Activity Using the Water Resource
1.The Development of the Environmental Education of Elementary School Using the Yamato river through the result of Questionnaires by the Elementary school Teachers.
2.The Report of Out door Study on the Theme of Furugawa River.
3.The Report of the participation of Student in the adult education.
Chapter 5.Basic Study
1.A Preliminary Research on Method of Management for On-Line Environment Learning
-A Model of Instructional Management in e-Learning- -
Research on Curriculum Development and Instructional Design of Media-Literacy Education at Elementary School Level
Grant number：14380080 2002 - 2003
Japan Society for the Promotion of Science Grants-in-Aid for Scientific Research Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
HORITA Tatsuya, OYANAGI Wakio, YAMAUCHI Yuhei, KIHARA Toshiyuki
Grant amount：\5200000 （ Direct Cost: \5200000 ）
This research was two years, it grappled with each year as follows:
■the 14th year of Heisei
(1)We put the general ideas of the media literacy permeating society widely in order, and make typing practices.
(2)We collected practical cases in detail which were implemented by teachers who grappled with the media literacy education futuristically.
(3)We evaluated the curriculum of England which media education takes root in in the school spot and practice.
(4)We grasped the latest trend of the domestic informatics education, and considered how media literacy education was placed there.
■the 15th year of Heisei
(1)We continued investigation to the practical cases in detail which were implemented by teachers who grappled with the media literacy education futuristically.
(2)We continued the examination of the possibility of grasping of the latest trend of the domestic informatics education, and considered how media literacy education was placed there.
(3)Head investigator and research investigators put action, a research result together in every two months.
(4)We reported a research result in the academic meeting outside the country. Moreover, we put the result of the research together in the thesis and the book, and introduced it to the public widely. -
Development and Evaluation of Teacher Training Curriculum Integrating Three Kinds of Distance Joint Class System and Video Teaching Materials
Grant number：12680211 2000 - 2001
Japan Society for the Promotion of Science Grants-in-Aid for Scientific Research Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
SASAKI Naomasa, ASAI Kazuyuki, OSUMI Norikazu
Grant amount：\1200000 （ Direct Cost: \1200000 ）
We aimed at examination and restructuring of the teacher training curriculum. We proposed "New teacher training curriculum corresponding to the renovation in the age" which became basic of the subject named "integrated maneuver", built into the curriculum of the maneuver from using three kinds of distance joint class systems of Center for Educational Research and Training, Kyoto University of Education, integrated with video teaching materials.
The distance joint class system which used the ISDN video-conferencing system was maintained between Kyoto University of Education and Rajabhat Institute of Phranakhon Sri Ayutthaya, Thailand (one of the science exchange agreement university of Kyoto University of Education), and this activities among three kinds of distance joint class systems in 2000 fiscal year.
However, the equipments prepared from the delay of the ISDN line construction of Thailand and incompatible of the line standard were not able to be used at first. Therefore, we buy the equipments in Thailand and we were hung by adjustment and connection examination up until August, 2001. Distance joint class with Rajabhat Institute of Phranakhon Sri Ayutthaya became possible in September though it was later in the vicinity for the plan at first during half a year. Also, the installation of the distance joint class system was permitted by Shanghai University of Education in China in October and consent was obtained.
We repeated the distance joint class and the distance joint maneuver which centered on the international understanding education and the study of Japanese by using this distance joint class system. Moreover, the view of these distance joint classes were forwarded to another two kinds of distance joint class systems and the practical remote and cooperative activities were done through SCS (Space Collaboration System) and the distance class system of the attached schools.
From these research activities, we developed and proposed "New teacher training curriculum corresponding to the renovation in the age" from these approachs through the examination of the content with a new practical educational basis maneuver using distance learning media including the content of the international understanding education and the crosscultural interchange.
The research representative (Sasaki) cooperated, acted, and announced the research by an international academic conferences about making passage and the equipment installation in promotion in Thailand, a summary of the research, development of the curriculum. Co-investigator (Osumi) oriented the proposal of the development model and negotiate with the other party of the schools. Co-investigator (Asai) was allotted the research about the examination of the development curriculum, planning of the distance joint class and the distance joint the maneuver, proposal and international academic conferences. -
Study and development of understanding support systems for science and home-study through network multi-media
Grant number：10480046 1998 - 1999
Japan Society for the Promotion of Science Grants-in-Aid for Scientific Research Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
MATSUMURA Takeko, WADA Yutaka, FUJIWARA Kimiaki, YAMABE Shininch, SHIGEMATSU Keiichi, OYANAGI Wakio
Grant amount：\8900000 （ Direct Cost: \8900000 ）
The project studied on the development of educational supporting system for science and home-science from 1998 to 1999. In 1998, teaching materials for science and home-science were developed. In 1999, educational supporting systems was presented through experimental exercise and discussions with specialists. The following visualized materials are developed.
1)Visual Materials for several basic experimental processes, such as how to use alcohol lamp or gas burner, are demonstrated on home page and in video. (T. Matsumura)
2)Visual teaching materials of hydrogen bonds and chemical reaction are presented as movies. (S. Yamabe and K. Fujiwara)
3)Three dimension computer graphics and application to science education was carried out. (K. Fujiwara)
4)Theoretical background of educational material using multimedia on "The dynamic Earth : Volcano and Earthquakes" are studied and visualized. (W. Oyanagi and Y. Wada)
5)A home page for supporting life design. is studied. (Y. Suzuki)
Relation between textbook as a statical media and multimedia as a visual media in mathematics are discussed. (K. Shigematsu) -
ネットワークを組み込んだ教育実習事前・事後指導のシステム開発及び運用評価研究
Grant number：10780111 1998 - 1999
日本学術振興会 科学研究費助成事業 奨励研究(A)
小柳 和喜雄
Grant amount：\2100000 （ Direct Cost: \2100000 ）
本研究は、インターネットやISDNを用いて教育実習をさらに充実させていく方法を2年間に渡り探究し、システム開発とその運用実験から、また日本国内外の専門家からの評価意見を参考にシステムの設計条件や運用条件を含むいくつかの知見を引き出した。
まず(1)本システム開発の発端である教員養成における教育実習の位置づけや期待されている役割の問題性について指摘を行った。
続いて、(2)観察実習や講義を中心とする事前指導に、インターネットを活用し、時間や場所を越えて学生間、学生と授業担当者のコミュニケーションを充実させ、学生に反省的思考を導くためのシステムの開発と運用の結果をデータ化した。
最後に(3)これらの運用結果から導かれた学生と担当教員のそれぞれの要求の関係からシステムの設計・運用における条件をまとめた。
以上のことを通して、OJTによる教育実習に加えて様々なネットワークを用いた教育実習を試行し、統合的な教育実習システムの可能性を検討した。
例えば、具体的な研究の知見として、1)豊かな実践イメージを形成する対話を引き出すために用意したWWW上の電子授業記録も、使いやすさや着眼点などを付加する画面設計の工夫と実際に教育指導(課題を課す)など、目を向けさせる試みを事前指導担当教官がしないと附属教官や先輩のデジタル授業記録や指導案例などは学生にあまり見られないこと。
2)また学生たちに自分の教育観を振り返る対話を引き出すために用意した電子掲示板を活用していく場合も、学生の要求に応じて個別に教育的ナビゲーションをしていくためのコメントが検討される必要があること。
3)それには適宜コメントをするといった直感的な対応だけでなく、学生に観察実習を通して、自己の教育観や経験を振り返らすコメントフレームを担当教員・関連教員が共通原理としてもち、組織的指導の意思統一をしていく必要があること、等が本研究の結果として見えてきた。
(詳細は、別に研究成果報告書を作成したのでそこに記している)。 -
A Study on the Development of Refreshment Education System for in-service teachers
Grant number：09480041 1997 - 1999
Japan Society for the Promotion of Science Grants-in-Aid for Scientific Research Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
MATSUMURA Keiko, MATSUKAWA Toshihiro, SIGEMATSU Keiichi, ONO Hiroo, OYANAGI Wakio, MORIMOTO Kouichi
Grant amount：\2200000 （ Direct Cost: \2200000 ）
The aim of this research project is the curriculum development of graduate school, which is helpful in strengthening the in-service teachers' competence for methods and techniques of analysis and evaluation of their teaching. We compared two teachings ; one is before entering graduate school, the other after finishing graduate school. We summarized the features of those teachings and of items to be revised as follows. Then we tried to develop the new curriculum of graduate school for refreshment education (refreshment program) for in-service teachers.
As a whole,
・The opportunities should be widely offered for deepening their research themes.
・The opportunities for arousing their drive to step up their teaching by reconsidering their philosophies and principles.
Class participation and peer discussion
・Curriculum design leading directly to writing Master's thesis (curriculum helpful for clarifying the theme and for accumulating contents).
・Courses satisfying the needs of in-service teachers ; courses related to teaching in general and teaching methodology of each subject.
・Courses and classes helpful for evaluating teaching materials in the case of academic specialty.
・Providing opportunities for discussion with critical view after teaching practice.
Building -up human relations and human interactions
・Having chances for exchanging views and opinions among graduate students specializing in other fields and graduates. -
教師のAVメディア活用能力を育成するカリキュラムの実証的研究
Grant number：06858020 1994
日本学術振興会 科学研究費助成事業 奨励研究(A)
小柳 和喜雄
Grant amount：\800000 （ Direct Cost: \800000 ）
本研究は、短期間で効果的に、教師を目指す学生および現職の教師に、AVメディア活用能力を育成するプログラム案を次の2点から検討した。
1、実技試験項目間のクラスター分析
まず撮影技術においては、パンニングとアングル、広角と望遠というカメラワークに関わる2項目を中心に指導していくことが、その他の細かな撮影技術を指導していく上で効果的であることがわかった。続いて、照明技術においては、ライト表現には欠かせないスポットライトとフラットライトの利用と日常あまり使わないバックライト表現の2項目を中心に指導して得いくことが、照明の表現技術を指導していく上で効果的であることがわかった。最後に編集技術においては、アッセンブル編集とインサート編集の区別と編集機の特性であるプリロールの指導の2項目を中心に指導し、編集の基本操作であるインポイントとアウトポイントの設定とその利用法について指導していくことが、その他の細かな編集技術を指導していく上で効果的であることがわかった。
2、AVメディア利用技術力と企画・構成力(指導案構想力)の相互関係の分析
AVメディア利用技術の成績の高低、そして作品づくりの経験の有無が、企画・構成の細部に目を向けるカット数、音響・BGM演出、全体へと目を向けるストーリ性の有無に、かなり影響を及ぼしていた。このことは、本研究が問題にしているAVメディア利用技術力の形成が、企画・構成と関わる指導案の作成に影響を及ぼすことを推測させてくれた。詳細は、報告論文を参照してほしい。
Social Activities
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奈良県教育評価支援委員会委員
2018.6
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王寺町義務教育学校推進委員会
2017.5
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文部科学省 委託事業 ＩＣＴを活用した教育推進自治体応援事業 ＩＣＴ活用教育アドバイザー
2014.6
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文部科学省 情報活用能力調査に関する協力者会議委員
2012.6
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大阪市学校教育ICT 活用事業推進委員
2012.6