博士 ( 2009.1   京都大学 )

修士 ( 2001.3   京都大学 )

Humanities & Social Sciences / Economic policy

Humanities & Social Sciences / Public economics and labor economics

日本地方財政学会

2015.5 - Present

日本財政学会

2003.10 - Present

政策情報学会

温泉学会

国際公共経済学会

八幡市上下水道事業経営懇談会   委員  

2025.7 - Present   

精華町上下水道事業審議会   副会長  

2023.11 - Present   

日本地方財政学会   理事  

2023.5 - Present   

治水対策におけるダムと住民の役割の変化 ー 流域治水による官民役割分担の進展 ー Reviewed

杉浦勉

『政策創造研究』   ( 18 )   17 - 27   2024.3

Development in sharing of public and private roles and change of positioning PFI in Japan

( 13 )   65 - 88   2019.3

The decrepitude of infrastructures and the deterioration of skills in implementing entities : The progress of investment in replacement and development of human resources through public private partnership

( 12 )   25 - 53   2018.3

The development and the field of application of PFI projects in the UK

( 6 )   81 - 99   2013.3

'Big Society' and the fiscal situation in UK : overviews, evaluations and prospects

62 ( 1 )   1 - 15   2012.6

現代社会資本論

森 裕之, 諸富 徹, 川勝 健志（第Ⅰ部第３章 社会資本と官民役割分担）

有斐閣  2020.9  （ ISBN:9784641165625 ）

テキストブック現代財政学

植田 和弘, 諸富 徹（第１部第９章 行財政改革－ムダの解消と「未来への投資」）

有斐閣  2016.6  （ ISBN:9784641184329 ）

Question43 入湯税って何ですか？ 何のためにあるの？ Invited

杉浦勉

温泉学会編『みんなが知りたいシリーズ24 温泉の疑問50』   149 - 152   2026.3

インフラの老朽化と縮退の時代の公共投資 Invited

杉浦勉

『日本再生』   ( 556 )   14 - 16   2025.9

「国民の選択」としてのインフラ老朽化 Invited

杉浦勉

『世界』   ( 994 )   192 - 199   2025.6

書評 N. アイゼンシュタット・C. オッペンハイム（宮本章史 訳）『イギリス家族政策はどう変わったのか 子育て・貧困と政府の役割』日本経済評論社、2023年。 Invited

杉浦勉

財政学研究会『財政と公共政策』   45 ( 2 )   67 - 69   2023.10

社会インフラの老朽化と公民連携による対応策 Invited

杉浦勉

財政学研究会『財政と公共政策』   42 ( 2 )   2 - 9   2020.10

社会インフラの老朽化と公民連携による対応策 Invited

杉浦勉

財政学研究会 冬のシンポジウム「人口減少時代のインフラ維持管理を考える ー シュタットベルケと公民連携のあり方 ー 」  2019.12 

＜演習系科目＞ 人前で話す場数を踏んでもらうため、冒頭に近況報告の時間を設けている。数名の学生に1人5分程度、身近な出来事に関する認識や評価などを話してもらう。と同時に、話し手以外の学生は、話を静かに聞き、その内容に関して的確な応答をするように促している。話すと聞くとの両方を合わせたコミュニケーション能力を目指している。 ＜講義系科目＞ 冒頭の時間を利用して講義内容に関連がないわけではない新聞記事や統計資料の解説と論評とを実施している。食糧自給率や就職内定率といった馴染みのある数値でも、それが導出される計算式まで踏み込んで検討する必要性を強調し、提示される数字を鵜呑みにしないよう喚起している。本論の講義よりも学生の印象に残るほど有意義な時間となっている。

＜演習系科目＞ レジュメ報告を指導するため、「レジュメの書き方」と冠する、A4版で10ページ程度の解説書を作成した。名前の通り、レジュメ作成の指南が中軸となっている資料であるが、それの前後の段階、すなわち、文献の読み方、要約の仕方、論点や疑問点を提示する方法、報告や発言をする場合の作法、を盛り込んでいる。解説に1コマをつぶす分量であるが、たたき台として活用してもらえるような内容である。 ＜講義系科目＞ ノートをとる労力を削減するため、レジュメを作成して配布するようにしている。これは学生に楽をさせようとの殊勝な配慮ではなく、ノートをとる作業に手を取られて、講義を聴いて理解する作業が疎かにならないようにとの教育的指導である。ただし、レジュメだけを読んでも講義内容が完全に理解できないように、論理展開を極力排除した形式にしてある。

　特になし

　特になし