Updated on 2026/08/23

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KABAYAMA Miu
 
Organization
Graduate School of Foreign Language Education and Research Foreign Language Education and Reseach Graduate student (second half course)
Title
Graduate student (second half course)
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Research History

  • 関西大学SPRING スカラシップ研究学生（関西大学次世代研究員）

    2025.4

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  • Kansai University of Welfare Sciences

    2024.4 - 2025.8

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  • 神戸大学附属小学校   非常勤講師

    2023.6 - 2024.3

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  • 福岡市立小学校   常勤講師（外国語専科）

    2022.4 - 2023.3

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  • 福岡市立中学校   常勤講師（英語科）

    2021.4 - 2022.3

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Committee Memberships

  • 関西大学大学院外国語教育学研究科院生協議会   紀要編集委員会  

    2025.4 - 2026.3   

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    紀要編集委員長

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  • 関西大学大学院外国語教育学研究科院生協議会   紀要編集委員会  

    2023.4 - 2024.3   

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Papers

  • EFL student teachers’ AI self-efficacy across different countries

    Zdena Kralova, Osamu Takeuchi, Viktorie Vrsanska, Miu Kabayama, Elena Kovacikova, Joanna Kic-Drgas

    Asian-Pacific Journal of Second and Foreign Language Education   11 ( 1 )   2026.7

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    Publishing type：Research paper (scientific journal)   Publisher：Springer Science and Business Media LLC  

    Abstract

    The rapid advancement of artificial intelligence (AI) in education has identified the need to understand how future educators perceive and engage with these technologies. This study investigates the AI self-efficacy of English as a Foreign Language (EFL) student teachers across three distinct educational contexts: Japan, Poland, and Slovakia. Recognising the crucial role of self-efficacy in technology adoption, this research aims to compare how pre-service teachers in these countries perceive their capabilities in utilising AI tools for language learning and teaching. The study employed a mixed-method design to collect quantitative data using a specifically designed evaluation scale and qualitative data via an open-ended questionnaire. The sample comprised 98 EFL student teachers from the selected countries. Results revealed observable differences in AI self-efficacy scores among participants from Japan, Poland, and Slovakia, with Japanese participants reporting higher confidence levels than their Polish and Slovak counterparts. The findings highlight a need for further research examining which contextual, educational, or experiential variables may underlie these cross-country differences.

    DOI： 10.1186/s40862-026-00423-7

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    Other Link： https://link.springer.com/article/10.1186/s40862-026-00423-7

  • 書評：Global Englishes for Language Teaching. Heath Rose and Nicola Galloway. Cambridge University Press, 2019

    椛山美生

    「千里への道」関西大学大学院外国語教育学研究科紀要   23   2025.6

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  • ENGLISH CLASSROOM EMOTIONS ACROSS DIFFERENT CULTURES

    Zdena Kralova, Osamu Takeuchi, Miu Kabayama, Jana Kamenicka

    Journal of Teaching English for Specific and Academic Purposes   2025.5

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    Publishing type：Research paper (scientific journal)  

    DOI： 10.22190/JTESAP250104008K

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Presentations

  • 日本の中学校・高等学校の英語科教員を対象としたGlobal Englishes Language Teaching 尺度の開発

    日本「アジア英語」学会 第57回全国大会  2026.6 

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  • Representation of Diverse Cultures in Japanese Elementary School English Textbooks: A Global Englishes Perspective

    Kabayama, M., Nakanishi, Y., Nishimura, H.

    2026.3 

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  • 小学校外国語科検定教科書の分析―異文化理解の観点から―

    西村 浩子, 中西 洋平, 椛山 美生

    日本児童英語教育学会（JASTEC）2025年度 第45回秋季研究大会  2025.11 

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  • 「国際共通語としての英語」の認識に関する比較研究ー小・中・高教員を対象にー

    全国英語教育学会第50回記念 埼玉研究大会  2025.8 

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  • Promoting MUN activities in Japanese Junior High Schools

    The Global Negotiation Symposium 2025  2025.6 

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Awards

  • 関西大学大学院特別給付奨学生

    2023.4   関西大学大学院  

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  • 官民協働海外留学支援制度 トビタテ！留学JAPAN日本代表プログラム

    2018.8   文部科学省  

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  • 荻野スカラシップ（海外留学奨学金）

    2018   神戸市外国語大学  

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Social Activities

  • 熊本学園大学「英語科教育法(C)」教職課程履修大学生ワークショップ（中・高英語）

    Role(s)： Lecturer

    2026.6

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  • 熊本学園大学「英語科教育法(A)」教職課程履修大学生ワークショップ（中・高英語）

    Role(s)： Lecturer

    2026.6

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