【グループワークの“達人”への道・６】グループワークの準備 授業初日に学生が体験すること その２

三浦 真琴

医学書院 看護教育   Vol57. No. 12 1018-1025   2016.12

【グループワークの“達人”への道・５】グループワークの準備 授業初日に学生が体験すること その１

三浦 真琴

医学書院 看護教育   Vol. 57 No. 11 926-932   2016.11

【グループワークの“達人”への道・４】学生が主体的に動くグルーピングの方法 その２

三浦 真琴

医学書院 看護教育   Vol. 57 No. 10 840-845   2016.10

【グループワークの“達人”への道・３】学生が主体的に動くグルーピングの方法 その１

三浦 真琴

医学書院 看護教育   Vol57. No. 9 748-753   2016.9

【グループワークの“達人”への道・２】学生の知識獲得スタイルをデザインする「学問モデル」の提案

三浦 真琴

医学書院 看護教育   Vol. 57 No. 8 670-675   2016.8

【グループワークの“達人”への道・１】まず、教師がアクティブになることから始めよう

三浦 真琴

医学書院 看護教育   Vol. 57 No. 7 548-553   2016.7

Active Learningの理論と実践に関する一考察 LAを活用した授業実践報告（７）

三浦 真琴

関西大学高等教育研究 第7号 2016年3月   7, 1-13   2016.3

「グループワークはグループづくりから始まる」

三浦 真琴

医学書院『看護教育』   Vol.56 No.8 696-703   2015.8

アクティブラーニング事始め Future Design for Active Learning

三浦真琴

TGU Faculty Development News   22/. 2-11   2015.3

Active Leraningの理論と実践に関する一考察 LAを活用した授業実践報告（６）

三浦 真琴

関西大学高等教育研究   第6号 1-10   2015.3

改めて学ぶアクティブ・ラーニング

三浦真琴

看護教育 医学書院   JAN. Vol.56 No.1/40-46   2015.1

「改めて学ぶアクティブ・ラーニング」

三浦 真琴

医学書院『看護教育』   Vol.56 No.1 40-46   2015.1

「学生と作る・学生が創る授業「大学教育論－大学の主人公は君たちだ！」のデザイン」

三浦真琴, 岩崎 千晶, 久保田 賢一, 黒上 晴夫, 竹内 理, 中澤 務, 石橋 章市朗, 岡田 忠克, 片倉 啓雄, 倉田 純一, 柴 健次, 古川 智樹, 池田 佳子, 田中 俊也, 冬木 正彦, 辛島 恵美子, 山本 敏幸, 川上 智子, 後藤 健太, 深井 麗雄, 石井 康博, 澤山 利広

関西大学出版部・『大学生の学びを育む学習環境のデザイン－新しいパラダイムが拓くアクティブ・ラーニングへの挑戦－』   /193-203   2014.3

Active Learningの理論と実践に関する一考察 LAを活用した授業実践報告（５）

三浦真琴

関西大学高等教育研究   /5, 1-15   2014.3

『学生と楽しむ』ためのいくつかの前提 「学生と楽しむ大学教育」清水亮編

三浦真琴

大学教育学会誌   /35, 2, .51-52   2013.11

Active Learningの理論と実践に関する一考察 LAを活用した授業実践報告（４）

三浦真琴, 竹村 祐哉

関西大学高等教育研究   第4号   2013.3

進化する授業評価 ～リファインの試み～

三浦真琴

関西大学高等教育研究   /3, 13-30   2012.3

Active Learningの理論と実践に関する一考察 LAを活用した授業実践報告（３）

三浦真琴

関西大学高等教育研究   /3, 81-88   2012.3

Active Learningの理論と実践に関する一考察 LAを活用した授業実践報告（２）

三浦真琴

関西大学高等教育研究   /2, 1-7   2011.6

Solvitur ambulando －『包み込む養成』を実現するために－

三浦真琴

言語聴覚研究   /8, 1, 31-37   2011

Active Learningの理論と実践に関する一考察 LAを活用した授業実践報告（１）

三浦真琴

関西大学高等教育研究   /1, 25-35   2010.10

『育ち』と『学び』の共有～『学生中心の大学を実現するために』

三浦真琴

独立行政法人日本学生支援機構 『平成20年度 東海・北陸地区学生指導研修会報告書』   19-25   2008.12

『育ち』と『学び』の共有～『学生中心の大学を実現するために』

三浦真琴

私学研修福祉会 『学生生活指導主務者研修会報告書』   /25-45   2008.3

大規模講義における学生とのinteraction

三浦真琴

名古屋大学全学教育FD活動報告書   49-63   2008.3

大学の教育力を高めるＦＤとＳＤ

三浦真琴

私学研修福祉会 『大学教務部課長担当者研修会報告書』   /. 77-95   2006.3

『学び』と『育ち』を共有する

三浦真琴

日本学生支援機構・名古屋支部 『愛知県内における「学生相談実態調査」「学生支援に関わる研修会」報告書』   35-55   2006.3

FD活動の新しい地平を目指して-FD活動の知見の蓄積を事前研修と大学教員養成へ-

三浦真琴

財団法人 大学コンソーシアム京都 『2004年度第10回FDフォーラム報告集-評価される大学教育-』   /10, 99-102   2005.12

『学生による授業アンケート』の効果的利用について

三浦真琴

静岡大学教育研究   /1, 16-30   2005.7

研究の楽しさを知る教員から学ぶ

三浦真琴

朝日新聞社 『大学ランキング2006年版』   164-167   2005.4

学習履歴を知ろう

三浦真琴

『アエラムック 勉強のやり方がわかる』   98/, 146-149   2004.4

『学生による授業評価』の効果的利用に関する一考察-中部大学での実践経験から-

三浦真琴

中部大学教育研究   /3, 37-52   2004.3

大学教育改善のためのFDとSDの重要性-FD+SD⇒MD(?)-

三浦真琴

愛知県私大教育研究会会報   /25, 28-43   2004.3

教員研修の実態

三浦真琴

『アエラムック 大学改革がわかる』   93/. 56-57   2003.10

基礎学力と成績評価

三浦真琴

民主教育協会・高等教育研究所 『現代の高等教育』   /449, 53-58   2003.5

中部大学におけるFD活動および教育評価活動-地方中堅私立大学の挑戦-

三浦真琴

名古屋高等教育研究   /3, 159-175   2003.1

研究ノート:「大学教授論の社会学」序説

三浦真琴

中部大学教育研究   /2, 41-103   2003.1

我が国における教養教育-混乱と誤解-

三浦真琴

中部大学教育研究   /1, 5-26   2001.12

データで見る大学院の現状と課題

三浦真琴

東海高等教育研究所 『大学と教育』   16/, 39-52   1996.3

検証データブック「大学院大学化」

三浦真琴

東海高等教育研究所 『大学と教育』   /12, 71-73   1994.11

大学における研究後継者養成問題

三浦真琴

研究者の養成確保に関する研究-2010年を目標とした今後約20年の需給予測-   146-158   1994.3

The Function and Current Issues of Graduate Schools in Japan

21/, 279-297   1992.3

Towards the Center of Learning in Asia: Graduate Schools in Japan

38/, 235-256   1992.3

大学学生人口の変動に伴う大学教員の需要推計

三浦真琴

名古屋大学教育学部紀要   38/, 399-418   1992.3

大学院修士課程の機能分化に関する一考察-社会科学系及び理学系大学院を中心に-

三浦真琴

教育社会学研究   48/, 124-145   1991.6

わが国の大学院の発展と現状について-修士課程の充足状況を中心に-

三浦真琴

名古屋大学教育学部紀要   37/. 149-167   1991.3

わが国の大学教員市場-採用状況に関する基礎的な記述的分析-

三浦真琴

教育統計fでー他ベースの有効的活用についての実践的研究   127-138   1991.3

わが国の大学教員市場-採用及び離職に関する基礎的な記述的分析

三浦真琴

名古屋大学教育学部紀要   37/, 353-369   1991.3

Research Organization and Training of Advanced Students in Japan - Micro Study in the Fields of Engineering, Physics, Economics, and History

36/, 467-505   1990.3

教師調査研究の方法論的問題-教育社会学と教師の実践との関係をめぐって-

三浦真琴

名古屋大学教育学部紀要   36/, 507-518   1990.3

文科省補助制度、教育再生加速プログラム 主体的学び引き出す

三浦真琴

毎日新聞  2014.2 

三浦流の学生と楽しむ大学教育

三浦真琴（ Role： Joint author）

ナカニシヤ出版 『学生と楽しむ大学教育』  2013.12 

山内乾史〔著〕『現代大学教育論－学生・授業・実施組織－』

三浦真琴

日本教育社会学会・『教育社会学研究』  2006.5 

教員年齢-ベテラン教員、若手教員から学ぶこと

三浦真琴（ Role： Sole author）

朝日新聞社 『大学ランキング2002年版』  2001.5 

比較教育学における「知」

ユルゲン・シュリーバー, 馬越徹, 今井重孝, 三浦真琴（ Role： Sole author）

東信堂 『比較教育学の理論と方法』  2000.11 

教育組織と研究組織の分離-フランスにおける大学院レベルの教育と研究組織

三浦真琴（ Role： Sole author）

東信堂 『大学院教育の研究』  1999.5 

変革期の世界における教員と教授法『第４章教員、教授法と新しいテクノロジー』

三浦真琴（ Role： Sole author）

東京書籍 『ユネスコ編 世界教育白書1998』  1998.12 

青年期における発達

森岡修一, 平林進(編, 三浦真琴（ Role： Sole author）

エイデル出版  1997.6 

現代社会と教育

三浦真琴（ Role： Sole author）

大阪教育図書  1995.3 

高等教育の発展類型

三浦真琴（ Role： Sole author）

玉川大学出版部 『比較高等教育論』  1994.10 

日本の高等教育に対する西洋のインパクト

三浦真琴（ Role： Sole author）

玉川大学出版部 『アジアの大学』  1993.3 

学生がいきいきと実習するために教師と実習指導者に求められるもの

三浦 真琴

2018.6 

大学の主人公－摂南大学ＰＢＬプロジェクト最終報告会

三浦 真琴

2018.1 

グループワーク論（３）

三浦 真琴

2017.12 

大学の主人公（グループワークを体験する）

三浦 真琴

2017.12 

グループワーク論（２）

三浦 真琴

2017.10 

講義・演習・実習で 学生の思考力・判断力を育てる教育法【能動的に学ぶ講義の実践方法】

三浦 真琴

2017.9 

From Teaching to Learning

三浦 真琴

2017.8 

学生の自発的な学習を刺激する授業方法の工夫

三浦 真琴

2017.8 

講義・演習・実習で 学生の思考力・判断力を育てる教育法【能動的に学ぶ講義の実践方法】

三浦 真琴

2017.8 

グループワーク論（１）

三浦 真琴

2017.4 

実りあるアクティブラーニングと高大連携を目指して

三浦 真琴

2017.4 

アクティブ・ラーニング事始め

三浦 真琴

2017.2 

関西大学の学生アシスタントと学生提案科目「恋する学問」

三浦 真琴

2017.2 

三者協働型アクティブ・ラーニングの展開：関西大学の事例

三浦 真琴

岡山大学 全学教育・学生支援機構 教育開発センター 第19回桃太郎フォーラム  2017.2 

アクティブ・ラーニングをアシストする学生：関西大学の取り組み事例と成果報告

三浦 真琴

2016.10 

学生をアクティブにする授業 ～Future Design for Active Learning～

三浦 真琴

国士舘大学第15回FDシンポジウム『アクティブ・ラーニングの意義と実践』  2016.10 

三者協働型アクティブ・ラーニングの展開：関西大学の事例

三浦 真琴

2016.9 

学生をアクティブにする授業 ―パラダイムシフトを授業に反映させる―

三浦 真琴

2016.8 

学生をアクティブにする授業

三浦 真琴

2016.7 

学生をアクティブにする授業

三浦 真琴

2016.7 

学生をアクティブにする授業

三浦 真琴

2016.6 

学生と作る授業・学生が創る授業

三浦 真琴

大学教育学会第38回大会 大会発表要旨集録  2016.6 

グローバル社会で活躍するみなさんへ ―コミュニケーションを考える―

三浦 真琴

2016.4 

Future Design for Active Learning ～アクティブ・ラーニング入門一歩前～

三浦 真琴

2016.2 

『生き生きとした学生達の学びのために生き生きとした授業を考える』

三浦 真琴

日本看護学校協議会近畿ブロック研修会  2015.11 

『協調的学習を展開するために ～多様化する看護学生への対応～』

三浦 真琴

静岡県看護師等養成機関連絡協議会  2015.11 

『これからはLearning Assistant』

三浦 真琴

2015.11 

「FDの来し方行く末（と私）―「FDはFuture Design」は私の造語です―」

三浦 真琴

『大学教育学会誌』  2015.11 

『Future Design for Active Learning』

三浦 真琴

2015.10 

『Future Design for Active Learning～短期大学で活きるアクティブラーニング～』

三浦 真琴

2015.10 

『Future Design for Active Learning ～学生と楽しみ 学生を伸ばす～』

三浦 真琴

富山大学コンソーシアム  2015.9 

『Future Design for Active Learning ～学生と楽しみ 学生を伸ばす～』

三浦 真琴

2015.9 

『アクティブ・ラーニング事始め ～How to Teachからの解放～』

三浦 真琴

2015.8 

『アクティブ・ラーニング事始め ～効果的なグループワークをデザインする～』

三浦 真琴

2015.7 

『アクティブ・ラーニング事始め ～How to Teachからの解放～』

三浦 真琴

2015.6 

「FDを本当に進めるために何が今、求められているのか：FD義務化から8年、私とFDの昨日・今日・明日」

三浦 真琴

大学教育学会第37回大会 大会発表要旨集録  2015.5 

「グループワークを効果的に展開するために」

三浦 真琴

大学教育学会第37回大会 大会発表要旨集録  2015.5 

学生を能動的にするハイブリッド型授業ハイブリッド型授業

三浦真琴

初年次教育学会誌  2015.3 

Constructive Workshop: Active Learning Enhanced with Educational ICT

三浦 真琴

APAN（Asia－Pacific Advanced Network）  2015.3 

アクティブ・ラーニング事始め～学生をアクティブ・ラーナーに育てるハイブリッド型授業～

三浦 真琴

FD TMU CROSSROAD  2015.3 

『アクティブ・ラーニングを実現するために』

三浦 真琴

2015.2 

『Future Design for Active Learning』

三浦 真琴

2015.2 

アクティブラーニングを展開するための二つの取組

三浦真琴

2015.1 

アクティブラーニングことはじめ

三浦真琴

2015.1 

アクティブ・ラーニングにおける学習支援について考える

三浦真琴

PBL教育フォーラム2014  2014.11 

アクティブラーニングのFuture Design

三浦真琴

教育ソフトウェア・大学FD学修会  2014.10 

アクティブ・ラーニング事始め ～学生をアクティブ・ラーナーに育てるハイブリッド型授業～

三浦真琴

2014.10 

Future Design for Active Learning ～アクティブ・ラーニング事始め～

三浦真琴

2014.9 

学生を能動的にするハイブリッド型授業

三浦真琴

初年時教育学会第７回大会発表要旨集  2014.9 

アクティブ・ラーニングことはじめ

三浦真琴

2014.8 

アクティブ・ラーニングことはじめ

三浦真琴

2014.7 

アクティブ・ラーニングことはじめ

三浦真琴

2014.7 

アクティブ・ラーニング Future Design for active Learning

三浦真琴

2014.7 

関西大学におけるアクティブ・ラーニングの取り組み－ハイブリッド型授業で学生をアクティブ・ラーナーに育てる－

三浦真琴

2014.6 

Active writingを目指す試み

三浦真琴

2014.6 

Active writingを目指す試み ～lifelong active learner／writerを育てる～

三浦真琴

大学教育学会第36回大会発表要旨集録  2014.5 

アクティブ・ラーニングのFuture Design

三浦真琴

2014.5 

アクティブ・ラーニングの実現を願って

三浦真琴

2014.3 

授業について「かたる」こと、「きく」こと

斉尾恭子, 三浦真琴

関西大学高等教育研究  2014.3 

関西大学 初年次教育科目におけるLAの登用について

三浦真琴, 岩崎 千晶

2014.2 

アクティブラーニングことはじめ

三浦真琴

2014.1 

大学教育のFuture Design

三浦真琴

2013.10 

アクティブ・ラーニングによる教育の現状と実践的課題

三浦真琴

2013.9 

大学教育のFuture Design

三浦真琴

2013.9 

三者協働型アクティブラーニングのr展開

三浦真琴

2013.8 

大学教育のFuture Design

三浦真琴

2013.8 

Active Learning 入門一歩前

三浦真琴

2013.7 

関西大学教育開発支援センターの活動と三者協働型アクティブ・ラーニングの展開 ～LA讃歌～

三浦真琴

2012.10 

アクティブ・ラーニング入門一歩前

三浦真琴

2012.3 

初年時教育におけるアクティブ・ラーニング型授業デザインブック

三浦真琴

関西大学教育推進部教育開発支援センター  2012 

教職協働 －教員と職員との協働（Co-work）作り－

三浦真琴, 田中岳, 神保啓子, 樋口浩朗

2008年度第14回FDフォーラム報告集  2009.6 

『育ち』と『学び』の共有

三浦真琴

日本言語聴覚士養成校教員連絡協議会会報第4号  2009 

『育ち』と『学び』の共有

三浦真琴

2008.9 

最近の学生の心と教育方法

三浦真琴

2008.9 

“F”の神話、“D”の幻想

三浦真琴

2008.9 

FD活動とは／“F”の神話、“D”の幻想／教師のスキーマからの脱却／授業評価の再設計

三浦真琴

2008.8 

『育ち』と『学び』の共有～学生中心の大学を実現するために

三浦真琴

2008.8 

看護教育における教育評価

三浦真琴

2008.8 

“F”の神話、“D”の幻想

三浦真琴

2008.8 

『育ち』と『学び』の共有～学生中心の大学を実現するために

三浦真琴

2008.7 

『育ち』と『学び』の共有～学生中心の大学を実現するために

三浦真琴

2008.7 

キャンパスの主人公はあなたたちだ

三浦真琴

2008.6 

“F”の神話、“D”の幻想

三浦真琴

2008.6 

高等教育創造開発活動の抱負

三浦真琴

2008.4 

教師のスキーマからの脱却

三浦真琴

2008.3 

『育ち』と『学び』の共有～『学生中心の大学』を実現するために

三浦真琴

2008.1 

大規模講義における学生とのinteraction～低年次生の学習をいかに促進するか～

三浦真琴

2007.9 

『育ち』と『学び』の共有～『学生中心の大学』を実現するために

三浦真琴

2007.9 

大学教授法の基礎・多人数授業の教授法・成績評価の方法

三浦真琴

2007.9 

『育ち』と『学び』の共有～『学生中心の大学』を実現するために

三浦真琴

2007.7 

大学の授業力を高めるFDとSD

三浦真琴

2007.3 

授業評価の可能性

三浦真琴

2007.3 

授業評価アンケートの取組の将来展望～アンケートからFD活動へ～

三浦真琴

2006.12 

学生は『授業アンケート』をどう思っているのか－自発的な調査による学生のFD活動への参加－

三浦真琴, 佐藤龍子, 山本さつき

2006.6 

大学教育におけるカリキュラム改革

三浦真琴

2006.3 

大学の教育力を高めるFDとSD

三浦真琴

2006.1 

FDの可能性－誤解と閉塞からの脱却

三浦真琴

2005.12 

学びと育ちを共有しよう

三浦真琴

2005.12 

学びと育ちを共有する

三浦真琴

2005.11 

大学の教育力を高めるFDとSD

三浦真琴

2005.10 

FDの可能性－誤解と閉塞からの脱却

三浦真琴

2005.10 

What are you looking at, for, and up to?

三浦真琴

2005.8 

授業改善につながる授業アンケートの分析法

三浦真琴, 佐藤龍子

2005.6 

大規模講義における教授法

三浦真琴

2005.6 

大学教員養成プログラムの可能性～FD活動の新しい地平を目指して

三浦真琴, 佐藤龍子

2005.3 

FD活動の組織的取り組み

三浦真琴

2005.3 

Inside Out から Outside In へ

三浦真琴

2005.2 

授業評価を評価する

三浦真琴

2004.12 

学生の主体性を育てる教育とは

三浦真琴

2004.8 

教員の指導能力向上～教員としての力量から授業力へ～

三浦真琴

2004.8 

『学生による授業評価・授業アンケート』を評価する

佐藤龍子, 三浦真琴

2004.6 

FDを楽しみましょう

三浦真琴

2004.6 

大学教育の改革・改善をどう進めるか～FDを中心とした大学づくりをめざして～

三浦真琴

2004.2 

授業評価とFD活動について

三浦真琴

2004.2 

霧の中のFD

三浦真琴

2004.1 

FDのFuture Design －学生による授業評価と授業公開をデザインする－

三浦真琴

2004.1 

静岡大学のFD活動－これまでとこれから

三浦真琴

2003.12 

大学教育改善のためFDとSDの重要性

三浦真琴

2003.11 

授業改善のためにできること

三浦真琴

2003.11 

FDについて－遠慮容赦なくメスを入れてみよう

三浦真琴

2003.10 

FD活動のこれから

三浦真琴

2003.8 

教職一体型の教材作成支援システム

三浦真琴

2003.8 

教養教育ならびに教職課程科目におけるWebページの活用と効果

三浦真琴

2003.7 

授業評価及びFD活動について

三浦真琴

2002.12 

FDセンターの役割と仕事

三浦真琴

2002.12 

教育評価をめぐるFD活動について

三浦真琴

2002.12 

教育評価をめぐるFD活動について

三浦真琴

2002.12 

教育の場として高等学校と大学を考える

三浦真琴

2002.11 

『ゆとり教育』について考える

三浦真琴

2002.8 

教育評価をめぐるFD～中部大学の事例～

三浦真琴

2002.8 

今時の若者…

三浦真琴

2002.8 

私の授業作り－授業を通して見える学生の姿

三浦真琴

2001.11 

人文・社会科学系分野における若手研究者の養成・確保に関する問題

三浦真琴

1995.3 

私立大学における入試教科目削減化傾向の実態に関する分析

岩田弘三, 三浦真琴

1994.10 

2010年までの研究者受給見通しと研究者養成の課題

潮木守一, 山本眞一, 小林信一, 市川惇信, 宮澤彰, 矢野眞和, 岩澤康裕, 植草益, 三浦真琴, 浦田広朗

1994.10 

大学・学生・今昔

三浦真琴

1994.1 

大学温故知新

三浦真琴

1993.5 

我が国における博士学位の授与状況

佐藤広志, 三浦真琴

1991.10 

大学学生人口の変動に伴う大学教員の需要推計

三浦真琴

1991.6 

我が国の大学教員市場－採用及び離職に関する基礎的な記述的分析

三浦真琴, 佐藤広志

1990.10 

Towards the Center of Learning in Asia: Universities in Japan

三浦真琴

1990.9 

大学院における定員充足率の大学間比較

三浦真琴

1989.10 

教師調査研究の方法論的問題-教育社会学と教師の実践との関係をめぐって-方法論的基本問題－教育社会学と教師の実践との関係をめぐって－

三浦真琴, 今津孝次郎

1988.10